Headlines News :

Ακούω radio - activistis παίζει μουσική και τοπικές ειδήσεις συνεχώς ......

Πρόσφατα σχόλια

Ο Καιρός στην Περαία

ΤΑ ΚΑΛΑ ΝΕΑ

Διαφθορά - Διαπλοκή

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΑΙΔΕΙΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΑΙΔΕΙΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τελετή αποφοίτησης τάξης 2018 στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή με κεντρικό ομιλητή τον Μαργαρίτη Σχοινά


Κάθε τελετή αποφοίτησης των τάξεων της τρίτης λυκείου (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή αποτελεί ένα σημαντικό γεγονός. Πρώτα και κύρια για τους μαθητές που αποφοιτούν αλλά και για τους καθηγητές και για τη διοίκηση του που αποχαιρετούν τους μαθητές τους αφού τους έχουν προικήσει με γνώσεις και εφόδια για να συνεχίσουν τις σπουδές τους.

Πολλοί από αυτούς στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας αλλά και αρκετοί με υποτροφίες σε πανεπιστήμια των Ηνωμένων Πολιτειών αλλά και της Ευρώπης. Φέτος ξεχωριστή σημασία θα έχει η τελετή αποφοίτησης και για ένα πρόσθετο λόγο.
Κεντρικός ομιλητής της εκδήλωσης θα είναι ο διακεκριμμένος Έλληνας κ. Μαργαρίτης Σχοινάς, επικεφαλής Εκπρόσωπος Τύπου της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 22 Ιουνίου στις 20:30 στην πλατεία "Ιωάννης Μοσκαχλαϊδής" που βρίσκεται μπροστά στο κτίριο Princeton, στον όμορφο χώρο της Σχολής.


Στην τελική ευθεία οι εργασίες ανακατασκευής του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Θερμαϊκού στη Ν. Κερασιά


Περί τα τέλη Ιουλίου υπολογίζεται η ημερομηνία παράδοσης του έργου ανακατασκευής του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Θερμαϊκού, με έδρα τη Ν. Κερασιά, από τον εργολάβο, ο οποίος έχει αναλάβει την εκτέλεση των απαιτούμενων εργασιών, ώστε να πληρούνται όλες οι προκαθορισμένες προδιαγραφές.

Δεδομένου αυτού, η Διοίκηση Θερμαϊκού έχει προβεί ήδη σε σχετική ενημέρωση της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, με σκοπό την άνευ χρονοτριβών εκκίνηση των διαδικασιών στελέχωσης της σχολικής μονάδας με το ανάλογο εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε το νέο σχολείο να είναι έτοιμο με τη νέα σχολική χρονιά 2018 – 2019 να υποδεχθεί μαθητές και δασκάλους.

Η ίδρυση της δομής αυτής ήρθε ως αποτέλεσμα της ισχυρής βούλησης και των επιμελών ενεργειών της δημοτικής αρχής Θερμαϊκού, που από την πρώτη στιγμή ανάληψης των καθηκόντων της, έθεσε ως στόχο της την κάλυψη των αναγκών και τη διευκόλυνση μαθητών - ατόμων με ειδικές ανάγκες να ενταχθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Παρεμβάσεις και προσωπικές συναντήσεις του Δημάρχου, κ. Γιάννη Μαυρομάτη, με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και τις αρμόδιες υπηρεσίες, οδήγησαν στην έγκριση της πλήρους πρότασης που είχε υποβληθεί για ίδρυση Δημοτικού Σχολείου Ειδικής Αγωγής στο Δήμο.

Το κτίσμα, το οποίο θεωρήθηκε κατάλληλο για τη στέγασή του, είναι οι εγκαταστάσεις του παλιού Δημοτικού Ν. Κερασιάς. Σύμφωνα δε, με την ανάλογη τεχνική μελέτη, η υλοποίηση συγκεκριμένων εργασιών αποτελούσε προαπαιτούμενο για την εξυπηρέτηση των νέων αναγκών λειτουργίας του χώρου και την εξασφάλιση δυνατότητας εξυπηρέτησης των επωφελούμενων ατόμων.

Τη στιγμή αυτή οι εργασίες βρίσκονται στο στάδιο εσωτερικών και εξωτερικών χρωματισμών του κτιρίου, ενώ έχει πραγματοποιηθεί η επένδυση των επιφανειών με πλακάκια και υπολείπεται η τοποθέτηση θυρών, παραθύρων και αλεξικέραυνου, προκειμένου να ολοκληρωθεί το έργο, συνολικού προϋπολογισμού 101.285,95 ευρώ.

Μια υπέροχη θεατρική παράσταση στο Α' Δημοτικό Σχολείο Επανομής !!! (φωτο)


του ακτιβιστή

Δεν ξέρω αν οφείλεται στην ωριμάζουσα σε μεγαλύτερες ηλικίες "απώτερη" μνήμη ή αν είναι η δυνατή λειτουργία του συναισθήματος, αλλά έχω έντονες αναμνήσεις από τα σχολικά χρόνια, όπως τα έζησα την δεκαετία του '60, στην κωμόπολη των Νέων Μουδανιών. Θεωρώ πως ήταν η ομορφότερη περίοδος της ζωής μου και ίσως μια μόνιμη διαφωνία με τον γιο μου, που θέλοντας να μεγαλώσει πριν την ώρα του υποβαθμίζει την ωραιότητα των χρόνων της πρόσφατης σχολικής του ζωής.
Ο παράξενος αυτός πρόλογος βγαίνει από το πληκτρολόγιο, ως απαραίτητη σύνδεση των εικόνων, των παιδικών προσώπων, των εκφράσεων των δασκάλων αλλά και των ιδιότυπων μυρωδιών που εισέπραξα χθες Δευτέρα κατά την επίσκεψή μου στο Α' Δημοτικό Σχολείο Επανομής, ως θεατής μιας πολύ όμορφης θεατρικής παράστασης των μαθητών της Ε' τάξης.


Τίτλος της "Το απίθανο του χθες, η πραγματικότητα του σήμερα". Την ευρηματική ιδέα σύγκρισης δύο τάξεων (του 1968 και του 2018) που κατέληξε σε ένα όμορφο θεατρικό έργο, έγραψε ο δάσκαλος, συντοπίτης και φίλος κ. Βασίλης Τσακμακάς (μαθητής κι ο ίδιος της τάξης του '68 στο ίδιο σχολείου που σήμερα διδάσκει),  και απέδωσαν έξοχα και με ιδιαίτερο κέφι οι μικροί μαθητές του Α' Δημοτικού.
Με απλά λόγια, χωρίς βερμαλισμούς και στόμφο διέκρινε τις δύο χρονικές περιόδους λειτουργίας του ίδιου σχολείου (αλλά προφανώς και όποιου σχολείου στην ελληνική επικράτεια). Ας θυμηθούμε την παλαιότερη αυστηρότητα, τις διαφορετικές οικονομικές συνθήκες, την ιδιότυπη σημερινή ισοπέδωση, αλλά και την μόνιμη και διαχρονική διάθεση για εξέλιξη μέσω της μάθησης, όπως και του παιδικού μαθητικού ενθουσιασμού.
Συγχαρητήρια αξίζουν σε όλη την προσπάθεια και τα αποτελέσματά της που καταχειροκροτήθηκαν από μαθητές και γονείς  που γέμισαν την αυλή του σχολείου.
Του Α' Δημοτικού Επανομής που γιορτάζει τα 100 χρόνια λειτουργίας του (1918 - 2018) και λειτουργεί στον ίδιο χώρο και στο ίδιο κτίριο που ιδρύθηκε κυρίως με την χρηματοδότηση δωρητών Επανομιτών. Ενός σχολείου που αναδίδει ιστορία και χίλιες μύριες αναμνήσεις.





“ΟΙ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ” ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ, ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Μια ακόμη σχολική χρονιά οδεύει προς το τέλος της και αφήνει πίσω της τις συνέπειες των γνωστών πλέον χρόνιων προβλημάτων σε όλες τις δημόσιες εκπαιδευτικές δομές, που ασφυκτιούν κάτω από το βάρος της συνεχούς υποχρηματοδότησης.

Οι λαϊκές οικογένειες αντιμετωπίζουν συνθήκες οικονομικής εξαθλίωσης, λόγω των απάνθρωπων αντιλαϊκών μέτρων που εφαρμόζουν όλες οι κυβερνήσεις των τελευταίων ετών. Τη βαρβαρότητα αυτής της πολιτικής τη βιώνουν σε μεγαλύτερη ένταση τα άτομα με αναπηρία, οι μαθητές ΑμΕΑ και οι οικογένειές τους, που θυσιάζονται στον βωμό της εξοικονόμησης πόρων για να εξασφαλιστούν κέρδη και φοροαπαλλαγές για τους μεγάλους επιχειρηματικούς ομίλους.

Ειδική Αγωγή - Ελλείψεις σε προσωπικό και υποδομές

Το Ειδικό Σχολείο όσο πάει και υποβαθμίζεται, καθώς το ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό δεν επαρκεί για το μαθητικό δυναμικό του κάθε σχολείου. Χιλιάδες εκπαιδευτικοί και ειδικό υποστηρικτικό προσωπικό είτε παραμένουν αδιόριστοι είτε μπαινοβγαίνουν στην Ειδική Αγωγή, με ευκαιριακές σχέσεις εργασίας και περιορισμένα δικαιώματα, μέσω κονδυλίων ΕΣΠΑ που κι αυτά φθίνουν. Χρόνια τώρα αναπληρώνουν τους… εαυτούς τους, αφού καλύπτουν πάγια κενά. Έρχονται ανά κύματα μέσα στη σχολική χρονιά ή δεν έρχονται καθόλου. Και όταν έρθουν, δε βρίσκουν κατάλληλους χώρους για να δουλέψουν. Χωρίς τις αναγκαίες υποδομές, σε αίθουσες κλουβιά στοιβάζονται αυτοί και οι μαθητές τους και προσπαθούν να κάνουν τη δουλειά τους κάτω από αντίξοες συνθήκες.

Χαρακτηριστικά παραδείγματα στην Ανατολική Θεσσαλονίκη το 2οΕΕΕΕΚ Πυλαίας, όπου εκπαιδευτικοί, μαθητές και φοιτητές σε πρακτική άσκηση συμβιώνουν εδώ και 6 μήνες με τα ποντίκια, σε έναν νοικιασμένο, εντελώς ακατάλληλο χώρο παλιάς βιοτεχνίας, για τον οποίο μάλιστα το μίσθωμα ανέρχεται στις 9000 ευρώ το μήνα(!) και το ΕΕΕΕΚ Θέρμης, όπου με ανάλογο μίσθωμα, ένα ισόγειο κατάστημα με πατάρι και υπόγειο φιλοξενεί μαθητές με κινητικά προβλήματα!

Και αυτά δε γίνονται διόλου τυχαία. Χρόνια τώρα η Ε.Α. υποβαθμίζεται συνειδητά, σπάνια ανοίγει κάποιο ειδικό σχολείο καινούργιο και τα υπάρχοντα υπο-χρηματοδοτούνται. Ο τελικός στόχος, κάτω από το όνομα της δήθεν ένταξης ή συμπερίληψης και για μη διαχωρισμό, τάχα, των μαθητών σε ειδικούς και μη, κατά τις δηλώσεις Φίλη, είναι το πέταγμα των παιδιών με βαριές αναπηρίες στα γενικά σχολεία, χωρίς όρους και προϋποθέσεις, στα χνάρια της ΕΕ, κάτι που απέτυχε παταγωδώς, όπου εφαρμόστηκε.

Παράλληλη στήριξη και Τμήματα Ένταξης

Απαράδεκτες οι συνθήκες και στην Παράλληλη Στήριξη. Εκατοντάδες αιτήσεις γονέων, που τα παιδιά τους χρήζουν Π.Σ. δεν ικανοποιήθηκαν, διότι δεν έγιναν οι αναγκαίες προσλήψεις και οι ελάχιστοι, σε σχέση με τις αιτήσεις, συμβασιούχοι Π.Σ. που προσλήφθηκαν, έχουν στην ευθύνη τους 2,3,4 παιδιά σε 2,3,4 σχολεία! Μάλιστα από φέτος νομιμοποιείται ο θεσμός της Ιδιωτικής Π.Σ. (ο γονιός πληρώνει για Π.Σ. μέσα στο δημόσιο σχολείο!). Ήδη έχουν αρχίσει στα μέσα δικτύωσης να διαφημίζονται Σχολές και Σεμινάρια Ιδιωτικής Π.Σ.! Επίσης πολλά Τμήματα Ένταξης παρέμειναν κλειστά ή στελεχώθηκαν μετά τα Χριστούγεννα!

Μεταφορά μαθητών

Πολύ μεγάλο και το πρόβλημα της μετακίνησης των μαθητών από και προς τα ειδικά σχολεία., καθώς είναι μαθητές που προέρχονται από διάφορες περιοχές και οι συμβάσεις μεταφοράς ολοκληρώνονται Οκτώβρη ή και Δεκέμβρη, καμιά φορά, και αυτό προβληματίζει επιπρόσθετα τους γονείς.

Νέες Δομές Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.)

Ανησυχητικές οι εξελίξεις και με την κατάθεση του νομοσχεδίου για τις «Δομές Υποστήριξης της Εκπαίδευσης», που προωθεί όλες τις αστικές επιδιώξεις όπως αυτές διατυπώνονται στο 3ο μνημόνιο και αφορούν στην περικοπή δαπανών, στη εξοικονόμηση πόρων και προσωπικού, στην αξιολόγηση, στην αυτονομία των σχολικών μονάδων και στην ενίσχυση της επιχειρηματικότητας σε όλο το φάσμα της Εκπαίδευσης.

Διαβάζοντας την αιτιολογική έκθεση του Υπουργείου: «Η δεύτερη μεγάλη τομή του παρόντος νομοσχεδίου είναι η ίδρυση των ΚΕΣΥ (Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης) τα οποία διαδέχονται τα υφιστάμενα ΚΕΔΔΥ αλλά με πολύ ευρύτερο ρόλο και αποστολή που δεν περιορίζεται στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής , αλλά επεκτείνεται και σε θέματα συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού, καθώς και υποστήριξη της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης και προόδου του μαθητικού πληθυσμού» καταλαβαίνουμε ότι συνενώνονται διαφορετικοί μεταξύ τους εκπαιδευτικοί και παιδαγωγικοί τομείς σε μια υπηρεσία , εξυπηρετώντας προφανώς όχι τις ανάγκες των μαθητών, αλλά την εξοικονόμηση πόρων και προσωπικού.

(Φυσικά σε βάρος της Ειδικής Αγωγής, που συνιστά σύνθετη παιδαγωγική παρέμβαση και χρήζει διεπιστημονικής και ταυτόχρονα εξατομικευμένης στήριξης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και ως εκ τούτου απαιτεί πολλαπλάσια δαπάνη , προτεραιότητα και αναβαθμισμένες υπηρεσίες).

. Μέχρι σήμερα, το ΚΕΔΔΥ, είχε την αποκλειστική αρμοδιότητα να ανιχνεύει τον βαθμό δυσκολίας του παιδιού, να καταρτίζει προσαρμοσμένα, εξατομικευμένα ή ομαδικά προγράμματα ψυχοπαιδαγωγικής και διδακτικής στήριξης και να εισηγείται το κατάλληλο σχολικό πλαίσιο με το κατάλληλο πρόγραμμα Ειδικής Εκπαίδευσης και να ελέγχει την πορεία των μαθητών, σε συνεργασία με τους σχολικούς συμβούλους.

Αντί για όλα τα παραπάνω, η κυβέρνηση μιλάει για «μια προσπάθεια ολιστικής αντιμετώπισης των ψυχοκοινωνικών αναγκών όλων των μαθητών, χωρίς καμιά διάκριση με βάση την ύπαρξη ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ή αναπηρίας». Δηλαδή «ολιστική» στη θεωρία και «σούπα» στην πράξη.

Αντιτείνουμε ότι αναγνωρίζουμε το δικαίωμα στη διάκριση του παιδιού, που έχει ειδικές παιδαγωγικές ανάγκες. Αποτελεί μέτρο προόδου της σύγχρονης κοινωνίας να υπάρχει δημόσια και δωρεάν πρώιμη διάγνωση και παρέμβαση από τη στιγμή της γέννησης του παιδιού και σε όλη τη διάρκεια της σχολικής ζωής του.



Διεκδικούμε σε κοινό μέτωπο, εργαζόμενοι στη γενική και την ειδική αγωγή, γονείς και μαθητές:

· Μαζικούς διορισμούς στην ειδική αγωγή (εκπαιδευτικού, ειδικού, βοηθητικού και τεχνικού προσωπικού)

· Μόνιμη και σταθερή δουλειά. Είναι η ελάχιστη προϋπόθεση, ώστε να μπορεί ο ειδικός εκπαιδευτικός-παιδαγωγός να διαμορφώσει σχέση εμπιστοσύνης με τους μαθητές του.

· Αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν Ε.Α. για όλα τα παιδιά με ειδικές ανάγκες, μέσα από τη δομή που το καθένα έχει ανάγκη.

· Γενναία χρηματοδότηση της ΕΑ από τον κρατικό προϋπολογισμό.

· Καμιά επιχειρηματική δράση στο χώρο της ΕΑ, της πρώιμης διάγνωσης και παρέμβασης και της αποκατάστασης των παιδιών με αναπηρίες.

· Βελτίωση της υλικοτεχνικής υποδομής των υπαρχόντων δομών ΕΑ, ώστε να ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών.

· Δημιουργία νέων δημόσιων δομών ΕΑ

· Κατάργηση όλου του αντιεκπαιδευτικού νομοθετικού πλαισίου που διέπει σήμερα την ΕΑ, καθώς και της τροπολογίας που διαιωνίζει την αδιοριστία και τσακίζει τα εργασιακά μας δικαιώματα.


Για την ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Ιωάννα Αγοράστη Δ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

Νέα υποβολή για χρηματοδότηση ενεργειακής αναβάθμισης τριών (3) σχολικών κτιρίωντου Δήμου Θερμαϊκού, προϋπολογισμού 2.200.000,00 ευρώ


Οι «πράσινες» παρεμβάσεις αποτελούν μείζον ζήτημα των καιρών, με την αναζήτηση μέτρων βελτίωσης της ενεργειακής απόδοσης να απασχολεί όλο και εντονότερα το σύνολο του πληθυσμού, έχοντας γίνει πλήρως αντιληπτή η τεράστιαανάγκη για ενεργειακή εξοικονόμηση.

Με το βλέμμα στραμμένο στα ποικίλα οφέλη τέτοιων παρεμβάσεων, η Διοίκηση του Δήμου Θερμαϊκού στοχεύει στην ενεργειακή αναβάθμιση τριών ενεργοβόρων δημόσιων κτιρίων και συγκεκριμένα των σχολικών μονάδων του 1ου Γυμνασίου Ν. Μηχανιώνας, του Γυμνασίου των Ν. Επιβατών και του ΕΠΑΛ Επανομής, υποβάλλοντας πρόταση στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Κεντρική Μακεδονία», με τίτλο «Ενεργειακή αναβάθμιση δημοσίων κτιρίων στην Περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας». Ταμείο συγχρηματοδότησης είναι το Ευρωπαϊκό Ταμείο Περιφερειακής Ανάπτυξης (ΕΤΠΑ).

Το έργο, συνολικού προϋπολογισμού 2.200.000,00 ευρώ, προβλέπει βάσει της υπ’ αριθμ. 66/2018 μελέτης της Τεχνικής Υπηρεσίας του Δήμου, μία σειρά επεμβάσεων για την ενεργειακή αναβάθμιση των τριών προαναφερθέντων σχολικών κτιρίων. Σε αυτές περιλαμβάνονται εργασίες εξωτερικής θερμομόνωσης της τοιχοποιίας και δώματος - στέγης, αντικατάστασης ανοιγμάτων - κουφωμάτωνκαι συστημάτων θέρμανσης, αλλά και εφαρμογή μέτρων για τη βελτίωση της απόδοσης των συστημάτων φωτισμού.


«Με γνώμονα πάντα το συμφέρον αυτού του τόπου, εργαζόμαστε αδιάκοπα για τη σχεδίαση, την υλοποίηση και την παράδοση έργων ωφέλιμων για την τοπική κοινωνία. Στην προσπάθειά μας αυτή συνεχίζουμε, αξιοποιώντας εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα, να διεκδικούμε χρηματοδοτήσεις, που έχουν ήδη ξεπεράσει τα 50.000.000,00 ευρώ, με πολλά από τα έργα να βρίσκονται σε στάδιο υλοποίησης και οι οποίες μας παρέχουν την απαραίτητη υποστήριξη για να πετύχουμε τους στόχους μας. Η σταδιακή μετατροπή του Δήμου μας σε μια ενεργειακά βιώσιμη περιοχή αποτελεί έναν από αυτούς και η ενεργειακή αναβάθμιση των τριών αυτών σχολικών κτιρίων εντάσσεται σε αυτό το πλαίσιο», ανέφερε ο Δήμαρχος Θερμαϊκού, κ. Γιάννης Μαυρομάτης.

Ανακάλυψη από φοιτητές του ΑΠΘ: Μεταφράζουν το κλάμα ενός μωρού σε λόγο !!!


Μια καινοτόμα εφαρμογή που χρησιμοποιεί τεχνικές βαθιάς μηχανικής μάθησης (Deep Machine Learning) για να «μεταφράσει» το κλάμα του μωρού σε λόγο, δημιούργησε η ομάδα iCry2Talk, του Εργαστηρίου Επεξεργασίας Σήματος και Βιοϊατρικής Τεχνολογίας του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (ΤΗΜΜΥ) του ΑΠΘ, υπό την επίβλεψη του καθηγητή Λεόντιου Χατζηλεοντιάδη. 
 
Η εφαρμογή αυτή προκρίθηκε για να παρουσιαστεί στον Παγκόσμιο Τελικό του διαγωνισμού της Microsoft «Imagine Cup 2018», που θα πραγματοποιηθεί στο τέλος Ιουλίου, στο Σιάτλ των ΗΠΑ. Πρόκειται για μια χαμηλού κόστους, πρόταση μη επεμβατικής, έξυπνης διεπαφής ανάμεσα στο μωρό και τον γονέα, και «μεταφράζει» σε πραγματικό χρόνο την αιτία του κλάματος του μωρού, απεικονίζοντας το αποτέλεσμα σε μορφή κειμένου, εικόνας και φωνής.

Όπως επισημαίνουν οι δημιουργοί της εφαρμογής, ο ήχος του κλάματος ενός βρέφους συνδέεται με μια συγκεκριμένη κατάσταση που σχετίζεται με τη φυσική και ψυχολογική του κατάσταση (πόνους, πείνα, φόβο, ταλαιπωρία κλπ.) και περιλαμβάνει την "πρώτη ομιλία" του βρέφους στην προσπάθειά του να επικοινωνήσει με το περιβάλλον του. Τα μωρά που κλαίνε αναπτύσσουν υψηλά επίπεδα αδρεναλίνης και της κορτιζόλης (της ορμόνης του στρες) όταν το κλάμα τους δεν προκαλεί άμεση ανταπόκριση του γονέα, ή του φροντιστή. Η παρουσία τέτοιων ορμονών είναι τοξική για τον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο του βρέφους και μπορεί να προκαλέσει εγκεφαλική βλάβη, εκφυλισμό νεύρων, διαταραχές άγχους και να επηρεάσει την κοινωνική συμπεριφορά του σε βάθος χρόνου. Η ανταπόκριση του γονέα στο σύνθημα του μωρού του αποτελεί την πιο σημαντική επίδραση στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Clipboard02

Η ανταπόκριση έγκαιρα και σωστά στις ανάγκες του μωρού είναι μία από τις πιο δύσκολες προκλήσεις που πρέπει να αντιμετωπίσουν οι γονείς. Σημειώνεται, ότι ο αριθμός των νέων, ή ακόμη και των εφήβων γονέων που χρειάζονται καθοδήγηση και υποστήριξη αυξάνεται κάθε χρόνο. Περίπου 16 εκατομμύρια κορίτσια, ηλικίας 15 έως 19 ετών, και 2,5 εκατομμύρια κορίτσια, ηλικίας κάτω των 16 ετών, γεννούν, κάθε χρόνο, μόνο σε αναπτυσσόμενες περιοχές, ενώ οι περισσότεροι νέοι γονείς (65%) δεν έχουν εκπαίδευση πέραν του γυμνασίου, ή ζουν σε νοικοκυριά με εισόδημα πολύ χαμηλότερο του ορίου της φτώχειας.

Η iCry2Talk βασίζεται στην υπόθεση ότι ο αποτελεσματικός συνδυασμός και η ανάλυση διαφορετικών πηγών πληροφορίας, μέσω προηγμένων τεχνικών επεξεργασίας σήματος και αλγορίθμων βαθιάς μάθησης, μπορούν τελικά να γεφυρώσουν το κενό που υπάρχει στην επικοινωνία μεταξύ των γονέων και του μωρού τους, παρέχοντας σημαντική και αξιόπιστη ανατροφοδότηση σχετικά με τις ανάγκες του.

Οι δημιουργοί της εφαρμογής εκτιμούν ότι θα είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για τους νέους και άπειρους γονείς, που θα έχουν στη διάθεσή τους ένα αντικειμενικό εργαλείο για την αναγνώριση της αιτίας του κλάματος και δεν θα βασίζονται αποκλειστικά στο ένστικτο και τη διαίσθησή τους, επιτυγχάνοντας έτσι να του παράσχουν άμεση και την κατάλληλη φροντίδα για τις ανάγκες του.

Παράλληλα, επιδιώκουν τη δημιουργία μιας κοινότητας γονέων, γιατρών και ειδικών στον χώρο, ώστε να προωθηθεί η ουσιαστική αλληλεπίδραση μεταξύ τους και την ανταλλαγή γνώσης, σε μια προσπάθεια υποστήριξης της διαδικασίας συλλογής δειγμάτων κλάματος από την Ομάδα ανάπτυξης του iCry2Talk.

Η Ομάδα iCry2Talk του ΑΠΘ συστάθηκε στα τέλη του 2017 και αποτελείται από τους προπτυχιακούς φοιτητές του ΤΗΜΜΥ Ανδρέα Λουτζίδη, Αναστασία Ντράχα και Ιάσονα Χατζηκώστα και τον καθηγητή Λεόντιο Χατζηλεοντιάδη. Αφού κέρδισε την πρώτη θέση στον περιφερειακό διαγωνισμό της Microsoft Ελλάδας, Μάλτας και Κύπρου, η Ομάδα διαγωνίστηκε στη συνέχεια με τις νικήτριες ομάδες της Κεντρικής και της Ανατολικής Ευρώπης και συγκαταλέγεται στις τέσσερις αυτού του σταδίου που προκρίθηκαν στον Παγκόσμιο Τελικό.

Το Imagine Cup αποτελεί τα τελευταία 16 χρόνια τον μεγαλύτερο διαγωνισμό φοιτητικής καινοτομίας, καθώς ενθαρρύνει χιλιάδες φοιτητές από όλο τον κόσμο να συνεργαστούν και να αξιοποιήσουν τις γνώσεις τους, με σκοπό να δημιουργήσουν τις δικές τους καινοτομίες.

Να σημειωθεί, ότι αυτή δεν είναι η πρώτη φορά που ομάδα του ΑΠΘ διακρίνεται στον διαγωνισμό της Microsoft «Imagine Cup». Συγκεκριμένα, ομάδες του ΑΠΘ, υπό την καθοδήγηση του καθηγητή Λεόντιου Χατζηλεοντιάδη, έχουν διακριθεί στον διαγωνισμό άλλες επτά φορές στο παρελθόν: το 2004, το 2005, το 2007, το 2011, το 2012, το 2015 και το 2016, καταλαμβάνοντας κορυφαίες θέσεις στην παγκόσμια κατάταξη των ημιτελικών και τελικών του διαγωνισμού.

Υποβολή φακέλου χρηματοδότησης για έργα αναβάθμισης σχολικών κτιρίων και αύλειων χώρων



Σε ακόμα ένα πρόγραμμα χρηματοδότησης ο Δήμος Θερμαϊκού δίνει το «παρών», υποβάλλοντας αίτηση στο πρόγραμμα «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣ ΙΙ» του Υπουργείου Εσωτερικών για την υλοποίηση επεμβάσεων επισκευής και συντήρησης σχολικών μονάδων της περιοχής.

Το έργο στο οποίο αφορά η μελέτηπου συνέταξαν οι Τεχνικές Υπηρεσίες του Δήμου, συνολικού προϋπολογισμού 528.000,00 ευρώ συμπεριλαμβανομένου του ΦΠΑ 24%, προβλέπει την εκτέλεση εργασιών συντήρησης και επισκευής σχολικών κτιρίων και αύλειων χώρων του Δήμου Θερμαϊκού. Επιδίωξη η κάλυψη αναγκών αναβάθμισης και γενικότερης βελτίωσης των υποδομών, με απώτερο στόχο τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της εξασφάλισης καλύτερων συνθηκών λειτουργίας των μονάδων.

Συγκεκριμένα με επεμβάσεις επισκευής και συντήρησης αναμένεται να επωφεληθούν 20 σχολικά συγκροτήματα των Δημοτικών Ενοτήτων Θερμαϊκού, Επανομής και Ν. Μηχανιώνας.Οι βασικές εργασίες περιλαμβάνουν, ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε σχολείου, τη διαμόρφωση διάβασης, αλλά και την κατασκευή ή ανακατασκευή ράμπας πρόσβασης για ΑμΕΑ, την εφαρμογή αθλητικών δαπέδων εξωτερικών χώρων, την αντικατάσταση ακατάλληλων περιφράξεων και κιγκλιδωμάτων και τέλος, την κατασκευή και τοποθέτηση ξύλινων κιοσκιών και στεγάστρων.

Με τη διεκδίκηση της επιχορήγησης από το πρόγραμμα «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣII» το έργο προβλέπεται να χρηματοδοτηθεί με το ποσό των 266.400,00 ευρώ, που αποτελεί και το ανώτατο όριο χρηματοδότησης του προγράμματος, ενώ το υπόλοιπο ποσό των 261.600,00 ευρώ να καλυφθεί από ιδίους πόρους.

«Συνεχίζουμε να κινούμαστε μεθοδικά και συντεταγμένα, προκειμένου να διεκδικούμε προς όφελος του Δήμου χρηματοδοτήσεις, που εξασφαλίζουν την απαραίτητη βοήθεια για την εκτέλεση έργων βελτίωσης της ποιότητας ζωής των δημοτών μας. Ιδιαίτερο βάρος ρίχνουμε σε έργα που άπτονται του τομέα της παιδείας, αλλά και της ισότιμης πρόσβασης σε αυτήν, μέσω της εξασφάλισης της απαραίτητης ασφαλούς προσβασιμότητας ατόμων με κινητικά προβλήματα. Η αναβάθμιση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης, που εύλογα συνακολουθεί τη βελτίωση των υποδομών,ωφελεί με τρόπο ουσιώδη την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και την κοινωνική ενσωμάτωση», δήλωσε ο Δήμαρχος, κ. Γιάννης Μαυρομάτης.

Ελληνικό «επιστημονικό» περιοδικό αρνείται να αποσύρει λογοκλοπή

Το εκπαιδευτικό μας σύστημα θεωρείται από τα χειρότερα στην Ευρώπη ενώ η Ελλάδα βρίσκεται στις πρώτες θέσεις στην κατάταξη των χωρών της Ευρώπης ως προς το βαθμό διαφθοράς τους.
Φοιτητές αγοράζουν εργασίες ή αντιγράφουν μαζικά θέματα με τη βοήθεια των φοιτητικών συλλόγων ενώ οι καθηγητές που τους διδάσκουν δίνουν το παράδειγμα χρησιμοποιώντας προϊόντα λογοκλοπής για να προαχθούν σε ανώτατες βαθμίδες – εν γνώσει των αλληλέγγυων συναδέλφων τους.
Μετά από τα πρόσφατα σκάνδαλα για αντιγραφές από φοιτητές με τη βοήθεια των φοιτητικών συλλόγων, φαίνεται ότι και οι καθηγητές τους επιδίδονται στο ίδιο σπορ δημοσιεύοντας αντιγραφές εργασιών με την βοήθεια επιστημονικών περιοδικών.
Εδώ και τέσσερα χρόνια οι Υπεύθυνες Σύνταξης Ελληνικού “επιστημονικού” περιοδικού αρνούνται συστηματικά να απαντήσουν σε επανειλημμένες επώνυμες καταγγελίες για συγκεκριμένη δημοσιευμένη στο περιοδικό εργασία η οποία αποτελεί κραυγαλέο προϊόν λογοκλοπής, γεγονός που επιβεβαίωσε και δικαστική απόφαση.

Δημοσιευμένη αντιγραφή μεταπτυχιακής εργασίας


Σύμφωνα με τις αποφάσεις δικαστηρίων και τα στοιχεία που έχουν τεθεί στη διάθεση του περιοδικού, ο τότε Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου της Βόρειας Ελλάδας δημοσίευσε εργασία η οποία αποτελεί κατά λέξη αντιγραφή τμημάτων (περίληψη, σκοπός, δεδομένα, αναλύσεις, αποτελέσματα) της μεταπτυχιακής εργασίας φοιτητή του. Η δημοσίευση σκόπιμα δεν περιέχει την παραμικρή αναφορά στον αυθεντικό συγγραφέα ή στην μεταπτυχιακή εργασία της οποίας το κείμενο «ενσωματώνει», αντίθετα με την ακαδημαϊκή δεοντολογία:
«Λογοκλοπή είναι η χρήση του έργου ή μέρους του έργου κάποιου και η παρουσίασή του ως δικού μας. Είτε γίνεται με πρόθεση είτε όχι, ακόμα και όταν αφορά προηγούμενη δική μας δουλειά, είναι λογοκλοπή!», «Αναλυτικότερα λογοκλοπή είναι: Να χρησιμοποιούμε τις λέξεις ή τις ιδέες κάποιου, χωρίς να κάνουμε την αντίστοιχη παραπομπή, Να μη βάζουμε μέσα σε εισαγωγικά φράσεις που πήραμε αυτούσιες από κάποια πηγή, Να κάνουμε την εργασία κάποιου άλλου ή να βάζουμε κάποιον να κάνει τη δική μας εργασία» (Μαθαίνω για τη λογοκλοπή, Βιβλιοθήκη ΑΠΘ http://www.lib.auto.gr/images/ stories/docs/plagiarism.pdf)
Σύμφωνα δε με τον όρο που χρησιμοποιείται στην ακαδημαϊκή κοινότητα, στην περίπτωση που με κοινή συμφωνία δεν γίνεται αναφορά στον συγγραφέα, η δημοσιευμένη εργασία είναι αποτέλεσμα συμπαιγνίας μεταξύ του διδάσκοντα και του φοιτητή.
«Η παρουσίαση εργασίας από ένα άτομο, την οποία έχει κάνει από κοινού με άλλο άτομο, ως ατομική δουλειά ορίζεται ως συμπαιγνία. Ο ιδιοκτήτης του πρωτοτύπου έργου επιτρέπει τη χρήση και βοηθά προς εξαπάτηση τρίτου» (University of Essex, 2007. Authorship and plagiarism).
Τελικά ύστερα από τέσσερα ολόκληρα χρόνια, η πρόσφατα εκλεγμένη Πρόεδρος του συλλόγου που εκδίδει το περιοδικό, δέχτηκε να εξετάσει τα στοιχεία και τη σχετική Δικαστική απόφαση που επιβεβαιώνει την λογοκλοπή. Μετά από τη σχετική συνεδρίαση, το Δ.Σ. αποφάσισε να μην αποσύρει την εργασία:
“ουδεμία υποχρέωση έχουμε ξεκάθαρη η οποία να μας εξαναγκάζει σε οιαδήποτε πράξη.”
Η απόφαση του περιοδικού είναι και αυτή αντίθετη με την ακαδημαϊκή δεοντολογία. Σύμφωνα με τον κώδικα ηθικής των επιστημονικών περιοδικών (βλέπε π.χ., Committee on Publication Ethics), ο εκδότης ενός περιοδικού, αφού εξετάσει τα στοιχεία είναι υποχρεωμένος να αναρτήσει ανακοίνωση ότι η εργασία αποσύρεται από το περιοδικό και θεωρείται σαν να μην δημοσιεύτηκε ποτέ.  
Πρόκειται λοιπόν για το πρώτο περιοδικό στην Ελλάδα και πιθανόν και στον Διεθνή χώρο το οποίο φαίνεται να μην έχει πρόβλημα με την δημοσίευση αντιγραμμένων εργασιών. Για λόγους συνέπειας, θα προτείναμε να αφαιρέσουν από την ιστοσελίδα του περιοδικού το κείμενο “Oι εργασίες υποβάλλονται σε αξιολόγηση από ομάδα ειδικών καταξιωμένων επιστημόνων. Η αποδοχή τους εξαρτάται από την πρωτοτυπία, τη σπουδαιότητα και την επιστημονική εγκυρότητα που παρουσιάζουν.”

Επανάληψη της εκλογής Αναπληρωτή Καθηγητή


Ο ‘συγγραφέας’ Επίκουρος Καθηγητής εμφάνισε την εργασία ως πρωτότυπη και αυτόνομη δημοσίευση (χωρίς καμία αναφορά στο όνομα ή την εργασία του φοιτητή) - ώστε να συμπληρώσει τον αριθμό των δυο τουλάχιστον αυτόνομων δημοσιεύσεων που απαιτούνται ως ελάχιστο τυπικό προσόν για να προαχθεί στη βαθμίδα του Αναπληρωτή καθηγητή.
Στον ακαδημαϊκό χώρο η λογοκλοπή θεωρείται μια από τις χειρότερες και σημαντικότερες παραβάσεις και συνήθως επισύρει ποινή παύσης. Ο Πρότυπος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας των ΑΕΙ ορίζει «… πειθαρχικά παραπτώματα συνιστούν ιδίως: α) Η συνειδητή αποσιώπηση της άμεσης ή έμμεσης συνεισφοράς άλλων προσώπων στο αντικείμενο της επιστημονικής τους έρευνας και διδασκαλίας» (Άρθρο 23, ΠΔ αρ. 160, ΦEK 220, 3.11.08).
Το Πανεπιστήμιο όμως προήγαγε τον συγκεκριμένο στη βαθμίδα του Αναπληρωτή Καθηγητή. Οι συνάδελφοί του εκλέκτορες αγνόησαν τις σχετικές καταγγελίες και την νομοθεσία η οποία απαιτεί επιστημονικό ήθος. Το ίδιο έκαναν οι εκάστοτε (επειδή η διαδικασία διήρκησε τρία και πλέον χρόνια) Πρόεδροι του Τμήματος και οι Πρυτάνεις του Πανεπιστημίου.
Ο συνυποψήφιός του που δεν επιλέχθηκε από τους εκλέκτορες, μετά από μακροχρόνιους και πολυέξοδους δικαστικούς αγώνες, κατόρθωσε να ακυρώσει την παράνομη εκλογή, η οποία πρόκειται να επαναληφθεί σε μερικές εβδομάδες.
Μη αφαιρώντας την εργασία το περιοδικό προστατεύει το μέλος ΔΕΠ ο οποίος μετά την ακύρωση της εκλογής του από το Διοικητικό Εφετείο, ύστερα από 13 χρόνια, προσπαθεί να επανεκλεγεί στην ίδια θέση - και όλα δείχνουν ότι θα τα καταφέρει!

Η ελπίδα πεθαίνει…


Οι φοιτητές που υποπίπτουν σε παρόμοια παραπτώματα (και συλλαμβάνονται) τιμωρούνται με μηδενισμό ή μέχρι και με αποβολή και αφαίρεση του τίτλου τους.
Στα έγκριτα εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού οι λογοκλόποι καθηγητές απολύονται. Στην Γερμανία για παράδειγμα, όταν καταγγελίες αποκάλυψαν λογοκλοπές στα διδακτορικά πολιτικών προσώπων, μεταξύ των οποίων ο υπουργός οικονομικών Chu Guttenberg και η υπουργός Παιδείας Annette Schavan, οι δράστες αναγκάστηκαν να παραιτηθούν. Τα διδακτορικά τους ανακλήθηκαν ενώ κανείς δεν διανοήθηκε να στραφεί εναντίον αυτών που αποκάλυψαν τη λογοκλοπή.
Παγκοσμίως, η Παιδεία θεωρείται θεμελιακός θεσμός μόρφωσης και πολιτισμού. Η απαξίωση και παρακμή των Ελληνικών Πανεπιστημίων οφείλεται εν μέρει στην αδράνεια των διοικητικών αρχών να εφαρμόσουν τους κανονισμούς και τον κώδικα ηθικής και δεοντολογίας, συνήθως λόγω των πελατειακών σχέσεων και λόγω ‘αλληλεγγύης’ προς τους συναδέλφους παραβάτες.
Αποτέλεσμα είναι άξιοι επιστήμονες να αναγκάζονται να ξενιτεύονται και να χάνει η Ελλάδα πολύτιμο επιστημονικό δυναμικό. Κάποιοι, οι πιο ηθικοί από αυτούς, τα άτομα που έχουν το σθένος να αποκαλύψουν τη διαφθορά, αντί να προστατεύονται, ταπεινώνονται, απαξιώνονται επαγγελματικά και ταυτόχρονα δέχονται κατηγορίες ή διώκονται και καταδικάζονται για συκοφαντία από την ελληνική δικαιοσύνη.
Αν τα υγιή μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας δεν ενωθούν και δεν αντιδράσουν, φοβόμαστε πως και η τελευταία ελπίδα για αλλαγή στην Παιδεία και στην Ελλάδα θα πεθάνει.
Ν.Κ. 

Δράσεις του ΕΠΑΛ Επανομής: Αργύρια και Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα


Πολύπλευρες δράσεις παρουσίασε το ΕΠΑΛ Επανομής τον Απρίλιο και Μάϊο του τρέχοντος έτους.
Συμμετείχε ενεργά στο 6ο Φεστιβάλ Περιβαλλοντικών και Πολιτιστικών Προγραμμάτων που πραγματοποιήθηκε στο Κέντρο Πολιτισμού Τούμπας του Δήμου Θεσσαλονίκης, στις 24, 25 και 26 Απριλίου (εδώ). 
Μάλιστα τώρα που το περιβαλλοντικό πρόγραμμα έλαβε τέλος δημοσιεύουμε την ηλεκτρονική ιστορία που δημιούργησαν οι μαθητές του ΕΠΑΛ με τίτλο " Το δάκρυ του Σχίνου": 



Στα πλαίσια ανάπτυξης προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που εκπονήθηκε στο ΕΠΑΛ Επανομήςαπό τις καθηγήτριες Τσούγκα Παναγιώτα, Καργοπούλου Ολυμπία και Καμπουρίδου Δέσποινα, το σχολικό έτος 2017 – 2018 με θέμα:

«ΤΟ ΔΑΚΡΥ ΤΟΥ ΣΧΙΝΟΥ: ΜΑΣΤΙΧΑ ΧΙΟΥ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΕΙΣ»

οι μαθητές των ομάδων που συμμετέχουν δημιούργησαν:


1. Παρουσιάσεις (powerpoint) μετά από διερεύνηση στο διαδίκτυο με τα εξής θέματα:

« Χρήσεις της Μαστίχας Χίου»
«Η Μαστίχα Χίου και η ιστορία της»
« Τα ήθη και έθιμα της Χίου»
«Θεραπευτικές ιδιότητες της Μαστίχας Χίου»
«Παραγόμενα προϊόντα της Μαστίχας Χίου»

2. Σαπούνια Μαστίχας Χίου

3. Λικέρ Μαστίχας Χίου

4. Στοματικά Διαλύματα Μαστίχας Χίου

5. Συνταγές μαγειρικής και ζαχαροπλαστικής με Μαστίχα Χίου

6. Ενημερωτικό Φυλλάδιο με θέμα «ΜΑΣΤΙΧΑ ΧΙΟΥ - ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΕΙΣ» για τους μαθητές και τους γονείς.

7. Ηλεκτρονικό βιβλίο – Ιστορία με θέμα τη Μαστίχα Χίου και

8. Ποίημα με τίτλο «Το Δάκρυ του Σχίνου»
Όλες οι εργασίες των μαθητών παρουσιάστηκαν στο 6ο Φεστιβάλ Περιβαλλοντικών και Πολιτιστικών Προγραμμάτων που πραγματοποιήθηκε στο Κέντρο Πολιτισμού Τούμπας του Δήμου Θεσσαλονίκης στις 26 Απριλίου 2018.

Ας δούμε τώρα και ορισμένες από τις συνταγές που μας σύστησαν οι μαθητές:

Συνταγή για το έλκος του στομάχου
Πίνουμε κάθε πρωί 1/2 κ.γ σκόνη μαστίχας με 1/2 ποτήρι νερό για 3 μήνες ή και περισσότερο, αν χρειαστεί.

Στοματικό διάλυμα για πλύσεις
Φτιάξτε ένα αφέψημα, ρίχνοντας 1 κ.γ άνθη καλέντουλας μέσα σε ένα φλιτζάνι βραστό νερό. Αφήστε σκεπασμένο για 15 λεπτά. Σουρώστε το και αφήστε το να κρυώσει λίγο. Ρίξτε μέσα 10-12 σταγόνες μαστιχέλαιο και κάντε πλύσεις, για να προστατεύσετε τη στοματική σας υγεία.

Για γαστρεντερικά προβλήματα
Σε ένα μπουκάλι του 1/2 λίτρου νερό, ρίχνουμε 2-3 μέτρια κομμάτια μαστίχας. Τα αφήνουμε όλο το βράδυ και την επόμενη μέρα, πίνουμε μέχρι να τελειώσει το νερό. Τα κομματάκια της μαστίχας, μπορούμε να τα μασήσουμε κατά τη διάρκεια της ημέρας. Το μαστιχόνερο αυτό είναι πολύ ωφέλιμο για το στομάχι αλλά και για το έντερο.

Χρήση στη ζαχαροπλαστική
Θρυμματίζουμε σε γουδί ή μπλέντερ κομματάκια μαστίχας μαζί με ζάχαρη, μέχρι να γίνει σκόνη και την προσθέτουμε σε τσουρέκια, γλυκά, πανακότα, κεικ….

Και ας θυμηθούμε τις χρήσεις της μαστίχας Χίου ως αποχρεμπτικό και αντιβηχικό

  • για την αντιμετώπιση της διάρροιας
  • για διατήρηση της λευκότητας των δοντιών και την καθαρή αναπνοή
  • για την επούλωση των ελκών, τη θεραπεία δοθιήνων(καλόγερων) και άλλων παθήσεων του δέρματος
  • έχει εξαιρετικές αντιβακτηριδιακές και αντιοξειδωτικές ιδιότητες
  • καταπολεμά πολλά παθογόνα βακτήρια όπως EscherichiaColi, Bacillussubtilis, Staphylococcusaureus, Porphyromonasgingivalis, αλλά και μύκητες όπως διάφορα στελέχη της Candida
  • παρουσιάζει προστατευτική δράση στην καρδιά και τα αγγεία, μειώνει τα επίπεδα της ολικής χοληστερόλης, της LDL (κακής) χοληστερόλης, της λιποπρωτείνης α, ενώ παράλληλα προστατεύει καθολικά την LDL χοληστερόλη από οξείδωση (που ευθύνεται για τη δημιουργία αθηρωματικής πλάκας στα αγγεία).

Αξίζει δε να αναφερθεί η συμμετοχή του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας του ΕΠΑΛ Επανομής, στα φετινά " Αργύρια" και ποστάρουμε τη σχετική φωτογραφία από την ενδιαφέρουσα έκθεσή τους, στην αρχή της ανάρτησής μας.
Στα πλαίσια της τοπικής γιορτής του Αγίου Αργυρίου της Επανομής και των εκδηλώσεων της, στα ονομαζόμενα « Αργύρια», ο Τομέας Υγείας Πρόνοιας με τις ειδικότητες του, Β. Βρεφονηπιοκόμων, Β. Νοσηλευτικής και Β. Φυσικοθεραπείας, συμμετείχε ενεργά δια της παρουσίας του σε περίπτερο που του παραχωρήθηκε από την Τοπική Κοινότητα της Επανομής, εκθέτοντας έργα των μαθητών και ενημερώνοντας τους πολίτες μέσω φυλλαδίων και παρουσίασης. 
Ευχαριστούμε πολύ τους Διευθυντές του σχολείου μας, κα. Νικολαϊδου Ελένη και κ. Μπιμπιλάκη Αθανάσιο για τη στήριξη τους και τη βοήθεια τους στη συμμετοχή μας αυτή καθώς και τις υπεύθυνες εκδηλώσεων των Αργυρίων της Τοπικής Κοινότητας Επανομής, Αντιδήμαρχο Παιδείας κ. Χατζηχριστοφή Κατερίνα και τη Δημοτική Σύμβουλο κ. Δελή Φανή για την άριστη συνεργασία μας και την παραχώρηση του περίπτερου που μας φιλοξένησε στα Αργύρια. 
Ευχαριστούμε επίσης όλους τους καθηγητές και τους μαθητές του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας, που με την ενεργή συμμετοχή τους στήριξαν αυτή τη προσπάθεια.
Η Υπεύθυνη του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας και οι Καθηγήτριες

Τσούγκα Παναγιώτα
Καργοπούλου Ολυμπία
Καμπουρίδου Δέσποινα

Ενδιαφέρον παρουσιάζει και το power point των ειδικοτήτων που εντάσσονται στον τομέα υγείας του ΕΠΑΛ Επανομής, που είναι γενικά παραδεκτό πως κάνει πολύ καλή δουλειά στην εκπαίδευση και κατάρτιση των μαθητών του. Νομίζουμε πως είναι χρήσιμο σε γονείς και μαθητές προκειμένου να κάνουν την επιλογή σχολείου και ειδικότητας.

Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί στο Δήμο Θέρμης μαθαίνουν να σώζουν ζωές με την καρδιοπνευμονική αναζωογόνηση


Τη διαφορά μεταξύ ζωής και θανάτου αποφάσισαν να κάνουν μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς στο δήμο Θέρμης. Μέσα από τη συμμετοχή τους στα τετράωρα σεμινάρια καρδιοπνευμονικής αναζωογόνησης της ανθρωπιστικής οργάνωσης “Kids save lives”, τα Παιδιά σώζουν Ζωές. 

Η αρχή στο δήμο Θέρμης έχει, ήδη, γίνει από τα 1ο και 2ο Δημοτικά Σχολεία Ν.Ραιδεστού και το ΕΠΑΛ Βασιλικών. Σειρά έχουν το 2ο Γυμνάσιο Θέρμης (Ν. Ρύσιο) την Παρασκευή 18/5 και τα δημοτικά σχολεία Ν. Ρυσίου και Βασιλικών την Τρίτη 22/5 και την Πέμπτη 24/5 αντίστοιχα. 

Η χώρα μας είναι η τελευταία στην Ευρώπη σε ποσοστά ανθρώπων που επιβιώνουν μετά από μια εξωνοσοκομειακή καρδιακή ανακοπή. Σε άλλες χώρες, όπως η Δανία, όπου από το 1995 εκπαιδεύονται μαθητές χωρίς να αλλάξει κανένας άλλος παράγοντας, είδαν να τριπλασιάζεται ο αριθμός των ανθρώπων που επέστρεφε στην ζωή μετά την καρδιακή ανακοπή και είδαν, επίσης, να δεκαπλασιάζεται ο αριθμός των ατόμων που θα ξεκινούσαν πλέον ΚΑΡΠΑ.

Η ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ πρέπει να μάθει πως να σώζει ανθρώπινες ζωές, γιατί τα ασθενοφόρα δεν μπορούν να πετάξουν….. ΔΕΝ απαιτείται να είναι κάποιος υγειονομικός, εθελοντής σε μία ομάδα ή ενήλικος. Χρειάζεται απλά να είσαι ΑΝΘΡΩΠΟΣ για να μπορέσεις να βοηθήσεις τον συνάνθρωπο, φίλους, γείτονες, συναδέλφους, συμμαθητές, γονείς, τα ίδια τα παιδιά σου.

Κατά την τετράωρη εκπαίδευση οι συμμετέχοντες θα μάθουν:
• Αξιολόγηση αναπνοής – αξιολόγηση ζωής
• Σωστή κλήση για βοήθεια
• Καρδιοπνευμονική αναζωογόνηση , σε περίπτωση που ένα παιδί ή ενήλικας, δεν αναπνέει (ΚΑΡΠΑ)
• Χρήση αυτόματου εξωτερικού απινιδωτή (επίδειξη)
• Αντιμετώπιση πνιγμού (υγρό στοιχείο)
• Πλάγια θέση ασφαλείας – θέση ανάνηψης (σε περίπτωση απώλειας των αισθήσεων)
• Αντιμετώπιση πνιγμονής από ξένο σώμα (απόφραξη αεραγωγού)
• Πρόληψη και αντιμετώπιση τραυματισμών-αιμορραγίας


"Η κατά Τσιφόρον Ελληνική Μυθολογία" από το 1ο Γυμνάσιο Περαίας & 1ο ΓΕΛ Θερμαϊκού


Μια ενδιαφέρουσα παράσταση μας καλούν να παρακολουθήσουμε την Κυριακή 13 Μαΐου στις 8 το απόγευμα στο πνευματικό κέντρο, Άνω Περαία,  το 1ο Γυμνάσιο Περαίας & 1ο ΓΕΛ Θερμαϊκού.
Πρόκειται για την   κατά Τσιφόρον Ελληνική Μυθολογία.
Η εκδήλωση τελεί υπό την αιγίδα του Συλλόγου Γυναικών Περαίας ΑΓΑΠΗ
Όποιος επιθυμεί μπορεί να συνεισφέρει στο έργο του συλλόγου με τρόφιμα και είδη προσωπικής υγιεινής

Παρουσίαση μαθητικών εργασιών του Τοπικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Δρω για τον τόπο μου»




Η ίδρυση και λειτουργία του Τοπικού Θεματικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με τίτλο «Δρω για τον τόπο μου», του οποίου συντονιστικός φορέας – ιδρυτής είναι η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, προσέφερε την ευκαιρία σε σχολικές μονάδες του Δήμου Θερμαϊκού να συμμετέχουν ενεργά σε προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με την οργάνωση και υλοποίηση μίας ή περισσότερων δράσεων ανάδειξης του τόπου του σχολείου τους (Περαία, Επανομή, Ν. Μηχανιώνα, Ν. Επιβάτες).

Αποτέλεσμα, η εμπλοκή σχολείων του Δήμου Θερμαϊκού, με τους μαθητές να ενεργοποιούνται, δημιουργώντας ομάδες εργασίας και συμμετέχοντας έμπρακτα στη βελτίωση του τόπου τους, με φρέσκιες και φιλόδοξες ιδέες, που μπορούν να σχετίζονται με την ήπια τουριστική αξιοποίηση των περιοχών του Δήμου, τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των κατοίκων, την αισθητική αναβάθμιση κτλ. Συγχρόνως, επιτυγχάνεται η ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας και επικοινωνιακού πλαισίου μεταξύ των μελών του δικτύου, για ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών.

Η προσπάθεια που κατεβλήθη από τους μαθητές, αλλά και τους συμμετέχοντες καθηγητές, κατά το διάστημα που προηγήθηκε, οδεύει προς την τελική ευθεία, με τις υλοποιημένες εργασίες να παρουσιάζονται σε μία εκδήλωση, που τελείται την Τετάρτη 9 Μαΐου 2018 και ώρα 9.00 – 13.00, στην αίθουσα εκδηλώσεων του 2ου Γυμνασίου της Περαίας (Ανθέων 24, 23920 20800).

Το πρόγραμμα της εκδήλωσης χωρίζεται σε δύο μέρη, με το πρώτο (9.00 – 10.30) να περιλαμβάνει την παρουσίαση των εργασιών των ενταγμένων στο Τοπικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Δήμου Θερμαϊκού, «Δρω για τον τόπο μου», μαθητικών ομάδων και το δεύτερο (10.30 – 13.00) να αποτελεί μια κοινή επιτόπια δράση των μαθητών. Στο πλαίσιο αυτής, οι ομάδες εργασίας των μαθητών αναλαμβάνουν να αναπλάσουν και να εξωραΐσουν την παιδική χαρά, πλησίον του Γυμνασίου, αφήνοντας το στίγμα και τη δημιουργικότητά τους στην περιοχή.

Τη δράση έχουν προγραμματισθεί να συνοδεύσουν χορευτικά και μουσικά δρώμενα από τους μαθητές του 2ου Γυμνασίου Περαίας, Bazaar αντικειμένων και κοσμημάτων από επαναχρησιμοποιημένα και ανακυκλώσιμα υλικά, έκθεση με έργα και φωτογραφίες των μαθητών και face painting.

Για τη δράση, ο Δήμαρχος Θερμαϊκού, κ. Μαυρομάτης, δήλωσε : «Με δεδομένη την αλλαγή, στην οποία ο κάθε ένας μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά, προσθέτοντας το δικό του λιθαράκι, η μεγάλη απήχηση από πλευράς των μαθητών στο Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, μας γεννά μια αίσθηση αισιοδοξίας, ότι η νέα γενιά είναι μια γενιά μαχόμενη, μια γενιά με ιδέες, τόλμη και όραμα. Πάνω σε αυτή τη γενιά, έχω πίστη, ότι ο τόπος μας μπορεί να βασιστεί και να αντικρίσει το μέλλον πιο ελπιδοφόρα».

Noμοσχέδιο Εξωσης του Σόρος Εκκαθαρίζει την Ουγγαρία - Μεταφέρει στην Βιέννη το Πανεπιστήμιο



Βουδαπέστη.-  Στην ουγγρική Βουλή κατετέθη τον Φεβρουάριο ένα ΝομοσχέδιοStop Soros”, που «εξουσιοδοτεί τον υπουργό των Εσωτερικών να απαγορεύσει μη κυβερνητικές οργανώσεις  (ΜΚΟ) που υποστηρίζουν την μετανάστευση και δημιουργού πρόβλημα εθνικής ασφάλειας.» Κατόπιν αυτού το Πανεπιστήμιο Κεντρικής Ευρώπης του Τζωρτζ Σόρος θα μετακομίσει στην Βιέννη, όπως μετέδωσε το Ρώυτερ.

Τα μέτρα του Ούγγρου πρωθυπουργού Βίκτωρ Όρμπαν κατά των συνδεόμενων με τον Σόρος οργανώσεων οφείλονται κυρίως για την εκστρατεία τους υπέρ τη μαζικής μετανάστευσης όσο και για την στενή σχέσης τους με πολλές χρωματιστές επαναστάσεις, την «Αραβική ΄Ανοιξη» και  πολλές άλλες πολιτικές εξεγέρσεις σε όλο τον κόσμο.
Μολονότι ως αποστολή τους προβάλλεται «η προαγωγή της Δημοκρατίας», στην πραγματικότητα το -σαν της αράχνης- δίχτυ των οργανώσεων του Σόρος λειτουργεί για την προώθηση και επιβολή του σχεδίου  της Παγκοσμιοποίησης.
Το Ρώυτερ μετέδωσε ότι το Πανεπιστήμιο του Σόρος «υπέγραψε συμφωνία με τον Δήμο Βιέννης για να ανοίξει ένα παράρτημά του στην πόλη». Υποχρεώθηκε στην μετακίνηση από ουγγρικό νόμο που θέτει αυστηρότερους περιορισμούς για την χορήγηση αδειών λειτουργίας σε ξένα πανεπιστήμια. Το πανεπιστήμιο του Σόρος έχει την έδρα του στην Νέα Υόρκη, όσο και αν λέγεται Κεντρικής Ευρώπης. Ο νέος ουγγρικός νόμος ορίζει ότι το πανεπιστήμιο οφείλει να ανοίξει έναν κλάδο στην χώρα της έδρας του –στην Νέα Υόρκη, εν προκειμένω- και νε εξασφαλίσει μια διμερή συμφωνία υποστήριξής του από την αμερικανική κυβέρνηση.
Η επιτελική οργάνωση του Σόρος «Ίδρυμα Ανοιχτής Κοινωνίας» ανακοίνωσε ότι δεν θα αποχωρήσει από την Ουγγαρία πριν την ψήφιση του νομοσχεδίου Stop Soros” και  κατηγόρησε την κυβέρνηση  ότι επιχειρεί να φιμώσει τις ΜΚΟ.
Το Ρώυτερ μετέδωσε ότι η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρέπεμψε την Ουγγαρία στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο για το Νομοσχέδιο, κατηγορώντας την κυβέρνηση για καταπάτηση  του δικαιώματος του συνεταιρίζεσθε.
Αλλά ο πρωθυπουργός ΄Ορμπαν, που εξασφάλισε μιαν εντυπωσιακή εκλογική νίκη προ εβδομάδων, έχει κάθε λόγο να φυλάγεται από τον Σόρος και τις ΜΚΟ του στην Ουγγαρία. Δεν  έχει κανείς παρά να κοιτάξει το παράδειγμα της Ουκρανίας και τον ρόλο που έχουν παίξει εκεί οι αγαθοεργές ΜΚΟ του Σόρος στην δημιουργία των προϋποθέσεων για το πραξικόπημα που ανέτρεψε την δημοκρατικά εκλεγμένη κυβέρνηση της χώρας.

Σύμφωνα με έγγραφα που διέρρευσαν και δημοσιεύτηκαν στην New Eastern Outlook ο Σόρος ήταν πράγματι εκείνος που κινούσε από απόσταση τις μαριονέτες στο Κίεβο. Ο ουκρανικός κλάδος της οργάνωσής του, με την εκεί επωνυμία Ίδρυμα Διεθνούς Αναγέννησης, δρούσε στην Ουκρανία από το 1989. Δυο χρόνια πριν την πτώση της Σοβιετικής ΄Ενωσης είχε μοιράσει σε ουκρανικές ΜΚΟ 100 εκατομμύρια δολάρια,  καλλιεργώντας το κλίμα για την ανεξαρτητοποίηση της Ουκρανίας από την Ρωσική Ομοσπονδία το 1991. Ο ίδιος ο Σόρος  ομολόγησε αργότερα ότι το 2013-2014 είχε χρηματοδοτήσει τις συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας στην Πλατεία Μεϊντάν του Κιέβου, που εξελίχθηκαν σε πραξικόπημα και έφεραν στην εξουσία την παρούσα κυβέρνηση.
Οι ΜΚΟ του Σόρος  είχαν επίσης σε βάθος ανάμειξη στην Πορτοκαλί  Επανάσταση του 2004 στην Ουκρανία, που έφερε στην εξουσία τον διεφθαρμένο αλλά Νατοϊκό Βίκτωρ Γιουσένκο και την Αμερικανίδα γυναίκα του, πρώην υπάλληλο του αμερικανικού υπουργείου των Εξωτερικών. Το 2004, βδομάδες μετά την άνοδο του Γιουσένκο στην εξουσία, ο Michael McFaul, Αμερικανός ειδικός στην οργάνωση χρωματιστών επαναστάσεων, και αργότερα πρεσβευτής στην Μόσχα, σε  άρθρο του στην Ουάσιγκτον Ποστ αποκάλυψε:
Η Αμερική ανακατεύτηκε στις εσωτερικές υποθέσεις της Ουκρανίας; Μάλιστα. Οι  πράκτορες επιρροής της Αμερικής θα προτιμούσαν διαφορετική γλώσσα για την περιγραφή της δράσης τους –δημοκρατική βοήθεια, προαγωγή της Δημοκρατίας, υποστήριξη της πολιτικής κοινωνία κλπ- αλλά η δουλειά τους, όπως και να λέγεται, επιδιώκει να επηρεάσει την πολιτική αλλαγή στην Ουκρανία.
Μολονότι η Ευρωπαϊκή ΄Ενωση προσέφυγε στο δικαστήριο κατά την Ουγγαρίας για το νομοσχέδιο“Stop Soros”, ο Όρμπαν μένει αμετακίνητος, επειδή  οι οργανώσεις του Σόρος προάγουν την μαζική επανάσταση εναντίον της θέλησης του ουγγρικού λαού που τον εξέλεξε εκπρόσωπό του.
Το Οκτώβριο ο Όρμπαν είχε δηλώσει για τον δισεκατομμυριούχο κερδοσκόπο: «Το δίκτυο Σόρος διαθέτει μεγάλη σφαίρα επιρροής μέσα στην Ευρωβουλή και  στους άλλους θεσμούς της ΕΕ. Σκοπός του είναι να δημιουργήσει μιαν Ευρώπη με ένα μίγμα πληθυσμών και να καταδικάσει την ουγγρική κυβέρνηση για την στάση της στο μεταναστευτικό.»
΄Οποιος έχει κοιτάξει το ιστορικό των ιδρυμάτων του Σόρος στην Ανατολική Ευρώπη και στον κόσμο από τα τέλη της δεκαετίας του 1980, πρέπει να γνωρίζει πως τα υποτιθέμενα «φιλανθρωπικά» και  «υπέρ της δημοκρατίας» προγράμματα του στην Πολωνία, την Ρωσία και στην Ουκρανία, επέτρεψαν στον Σόρος τον επιχειρηματία να λεηλατήσει κυριολεκτικά τον πλούτο των πρώην κομμουνιστικών χωρών, σύμφωνα με το New Eastern Outlook.
Η χρησιμοποίηση ΜΚΟ στην επιχείρηση υπονόμευσης κρατών μη αρεσκόμενων στην σημερινή δυτική νεοφιλελεύθερη τάξη πραγμάτων υπήρξε επίμαχο ζήτημα από καιρό και ώθησε την Ρωσία να πετάξει την USAID (και τις οργανώσεις του Σόρος έξω από την χώρα, με την κατηγορία ότι επιχειρούν να υποκινήσουν  διαδηλώσεις και να επηρεάσουν τις ρωσικές εκλογές.
΄Όπως έγραψε το Free Thought Project, οι προσπάθειες του δισεκατομμυριούχου παίχτη των χρηματιστηρίων να ελέγξει την πορεία της διεθνούς πολιτικής χρησιμοποιώντας την τεράστια περιουσία του, δεν επιτρέπεται να παραβλέπεται δοθέντος ότι έχει μείζονα επίδραση στην εκδήλωση και την εξέλιξη των πολιτικών γεγονότων σον κόσμο. ¨όταν ένα άτομο χρησιμοποιεί σαν μοχλό τόσο τεράστια μεγέθη πλούτου για να επηρεάσει τον διεθνή πολιτικό λόγο, αυτό που πνίγεται σ’ αυτή την θάλασσα χρήματος  είναι η φωνή του απλού πολίτη.

Addthis

Google+ Followers

 
Support : Creating Website | Johny Template | Mas Template
Copyright © 2011. Ακτιβιστης - All Rights Reserved
Template Created by Creating Website Published by Mas Template
Proudly powered by Blogger |2012 Templates