Articles by "ΠΑΙΔΕΙΑ"


Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΑΙΔΕΙΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Είναι λυπηρό και αποτελεί ένα ακόμα πισωγύρισμα για τον τόπο μας. Η διοίκηση του Δήμου Θερμαϊκού κατάφερε (διότι περί κατορθώματος πρόκειται) να χάσει έργα ήδη ενταγμένα στο πρόγραμμα «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣ»!!!

Μιλάμε για έργα που έχουν ζωτική σημασία για τον τόπο μας και αφορούν τα σχολεία μας, δηλαδή τα παιδιά μας! Έργα που θα άλλαζαν τη μορφή και την εικόνα 14 σχολικών μονάδων του Δήμου μας, συνολικού προϋπολογισμού 528.000€ . Επισκευές και συντηρήσεις που πλέον ΔΕΝ θα γίνουν στο 1ο Νηπιαγωγείο Περαίας, στο 3ο και 4ο Νηπιαγωγεία Περαίας, στο 1ο Δημοτικό σχολείο Περαίας, στο 2ο Γυμνάσιο Περαίας, στο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Τριάδας, στο Πειραματικό Δημοτικό σχολείο διαπολιτισμικής εκπαίδευσης Ν. Επιβατών «Αρχιγένειο», στο 2ο Νηπιαγωγείο Επανομής, στο 1ο Δημοτικό σχολείο Επανομής, στο 3ο Δημοτικό σχολείο Επανομής, στο Δημοτικό σχολείο Μεσημερίου, στο Γυμνάσιο Επανομής και στο Λύκειο Επανομής.

Έργο που η δική μας Διοίκηση κατάφερε να πετύχει (με την ένταξή του στις 31/7/2018 και την δημοπράτησή του 6/3/2019) καταρρέει σαν χάρτινος πύργος, εξαιτίας της άγνοιας, της αδιαφορίας και της ανεπάρκειας αυτών των ανθρώπων που διοικούν σήμερα.

Πρόκειται για άλλο ένα «κατόρθωμα» το οποίο έρχεται να προστεθεί στα προηγούμενα, όπως για παράδειγμα της Τηλεμετρίας, της διαχείρισης υδάτινων πόρων κ.ο.κ, τα οποία χάθηκαν εν μία νυκτί και δεν έχουμε ακούσει μέχρι τώρα, έστω την παραμικρή αναφορά, την παραμικρή δικαιολογία για το κάθε φιάσκο ξεχωριστά.

Γιατί κύριοι;

Τι συνέβη αυτά τα 2 χρόνια και υπάρχει η συγκεκριμένη στασιμότητα;

Αντιλαμβάνεστε πως σταματήσατε ένα δημοπρατημένο έργο;

Αντιλαμβάνεστε τις τεράστιες και πολύ σοβαρές ευθύνες που έχετε και οι οποίες απλώνονται πολυεπίπεδα;

Γιατί υποθηκεύετε το μέλλον του τόπου ακόμη και την αναβάθμιση της διαβίωσης των παιδιών μας στα σχολεία κατ΄ αυτόν τον απαράδεκτο τρόπο;

Η απώλεια των παραπάνω έργων από το πρόγραμμα «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣ» δεν θα περάσει έτσι.
Η παράταξη «Θερμαϊκός-Νέα Πορεία» με σχετικό έγγραφο που απέστειλε στη Διοίκηση του Δήμου (στις 14/7/2021 και το οποίο παραθέτουμε), ζητά να μάθει με σαφήνεια τους λόγους και τις εσφαλμένες πράξεις που οδήγησαν σε αυτό το τραγικό αποτέλεσμα.

Περιμένουμε την απάντηση, αν υπάρχει, ώστε να μάθει ο κόσμος τις «δράσεις» και τα «έργα» σας. Περιμένουμε το απορριπτικό έγγραφο της έγκρισης από την Αποκεντρωμένη Διοίκηση Μακεδονίας-Θράκης…

Κοιτάξτε στα μάτια τα παιδιά αυτών των 14 σχολικών μονάδων. Τι έχετε να τους πείτε;



















Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Με μια σκληρή ανακοίνωση ο φοιτητικός σύλλογος Νομικής του ΑΠΘ εκφράζει την αντίθεσή του στην αναγόρευση της Κατερίνας Σακελλαροπούλου σε επίτιμη διδάκτορα του τμήματος, καταγγέλλοντας την Πρόεδρο της Δημοκρατίας για πολιτική κάλυψη αντισυνταγματικών πρακτικών της κυβέρνησης.

Χαρακτηρίζουν τη σημερινή τελετή «στοχευμένη επιλογή ξεπλύματος της σκληρής και αυταρχικής στάσης που τηρεί ειδικά φέτος απέναντι στους Φοιτητικούς Συλλόγους και την υπόλοιπη πανεπιστημιακή κοινότητα η Πρυτανεία Παπαϊωάννου» και καλούν σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας σήμερα τις 6 το απόγευμα.

ΑΠΟΦΑΣΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΝΟΜΙΚΗΣ
Δεν έχουν θέση στο πανεπιστήμιο μας όσοι βάζουν το χέρι τους στην διάλυση των κεκτημένων μας και στην ποινικοποίηση των αγώνων μας !

Όλο το προηγούμενο διάστημα, οι φοιτητικοί σύλλογοι συγκρότησαν δυναμικές κινητοποιήσεις απέναντι στο νόμο Κεραμέως – Χρυσοχοΐδη, οι οποίες σε συνδυασμό με τις σφοδρές αντιδράσεις της ακαδημαϊκής κοινότητας και της κοινωνικής απονομιμοποίησης του νόμου έκτρωμα, οδήγησαν την κυβέρνηση σε αναδιπλώσεις (όπως η μεταφορά εγκατάστασης της ΟΠΠΙ το φθινόπωρο). Ενός νόμου που πέραν της πανεπιστημιακής αστυνομίας, έρχεται να ορίσει ΕΒΕ και να αλλάξει ριζικά τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές εισάγονται στο Πανεπιστήμιο, αποκλείοντας χιλιάδες μαθητές από την τριτοβάθμια, έρχεται να επιβάλλει τις διαγραφές φοιτητών στα ν+2 χρόνια, έρχεται να επαναφέρει τις πειθαρχικές διώξεις σε βάρος φοιτητών.

Την Τετάρτη 30/6 το ΑΠΘ και το Τμήμα Νομικής ΑΠΘ αναγορεύουν σε επίτιμη διδάκτορα την πρόεδρο της Δημοκρατίας Κ. Σακελλαροπούλου. Μία πρόεδρος, που κατά την θητεία της αναστάλθηκε το Σύνταγμα τρεις φορές, για να εξυπηρετηθούν τα κατασταλτικά σχέδια της κυβέρνησης και να χτυπηθούν οι διαδηλώσεις. Όλο το προηγούμενο διάστημα, αλλά και για το επόμενο όπως προμηνύεται, η ατζέντα της ΝΔ και του πιστού εντολοδόχου της Πρύτανη των ΜΑΤ Παπαϊωάννου θέτει στο στόχαστρο το Άσυλο, τους Φοιτητικούς Συλλόγους και τους αγώνες μας, φτάνοντας σε σημείο να αποπειράται την ωμή παρέμβαση στους Φοιτητικούς Συλλόγους με την θέσπιση ενιαίων ψηφοδελτίων και ηλεκτρονικών διεργασιών στο εσωτερικό τους, σε μια συνέχεια των σχεδίων τους που δεν σταματούν στον ψηφισμένο Νόμο Κεραμεως Χρυσοχοιδη.

Συντεταγμένα η κυβέρνηση της ΝΔ και με την πολιτική κάλυψη της εκλεγμένης από την ίδια Κ. Σακελλαροπούλου, έχει βαλθεί να επιφέρει ένα άνευ προηγουμένου χτύπημα στην νεολαία περιγράφοντας μέσα από τις φετινές εικόνες του ΑΠΘ την ωμή καταστολή και ποινικοποίηση των αγώνων μας και προδιαγράφοντας για εμάς μια πλήρως δυσοίωνη και μαυρισμένη εργασιακή προοπτική φέρνοντας και ψηφίζοντας το έκτρωμα του Χατζηδάκη για την κατάργηση του 8ωρου μεταξύ άλλων.

Η αναγόρευση της Σακελλαροπούλου σε διδάκτορα της Νομικής του ΑΠΘ, αποτελεί στοχευμένη επιλογή ξεπλύματος της σκληρής και αυταρχικής στάσης που τηρεί ειδικά φέτος απέναντι στους Φοιτητικούς Συλλόγους και την υπόλοιπη πανεπιστημιακή κοινότητα η Πρυτανεία Παπαϊωάννου, με χαρακτηριστική την πρόσφατη επιδίωξη για φακελώματα συνδικαλιστών των Φοιτητικών Συλλόγων σε συνεργασία με την ΕΛΑΣ, την κλήση και επέμβαση των ΜΑΤ και τους ξυλοδαρμούς που ακολούθησαν σε βάρος φοιτητών, εργαζομένων και καθηγητών εντός του Ασύλου τον Μάρτιο, την σιγή ιχθύος γύρω από τις απειλές για πειθαρχικές διώξεις από καθηγητή της νομικής σε φοιτήτριες αλλά και την απόρριψη των Φοιτητικών Συλλόγων από το να συμμετάσχουν στις διαδικασίες Συγκλήτου σε μια τόσο κομβική περίοδο για τους φοιτητές και την πραγματικότητα τους. Σαν να μη έφταναν όλα αυτά, το κάλεσμα του Παπαϊωαννου στις αρμόδιες αρχές με αφορμή τη διενέργεια "κορωνοπάρτυ" στον χώρο του Ασύλου από ομάδες που καμία σχέση δεν έχουν με τους φοιτητικούς συλλόγους, είχε ως αποτέλεσμα δυνάμεις της Αστυνομίας να περικυκλώνουν το ίδρυμα μέρα μεσημέρι για τρεις συνεχόμενες μέρες, ψάχνοντας τσάντες φοιτητών, κάνοντας face control στις εισόδους και αποκλείοντας κόσμο από το να μπει στο χώρο του Πανεπιστημίου! Οπως ακριβώς, αμέσως μετά την ψήφιση του Νόμου Κεραμεως Χρυσοχοιδη, η πρυτανεία του ΑΠΘ έσπευσε να εφαρμόσει τις πτυχές του, έτσι και το τελευταίο διάστημα κινείται σε αυτήν την κατεύθυνση στρώνοντας τον δρόμο για την πλήρη εφαρμογή του και ανοίγοντας παράλληλα τις πόρτες του σε πρόσωπα σαν αυτό της Κ. Σακελλαροπούλου.

Ο πρύτανης Παπαϊωάννου λειτουργεί σαν εντεταλμένος της κυβέρνησης ενώ παράλληλα παρακάμπτει τα θεσμικά όργανα του πανεπιστημίου και δεν αναγνωρίζει τις αποφάσεις των συλλογικών οργάνων των φοιτητών και των εργαζομένων. Σε αγαστή συνεργασία πρυτανικές αρχές και κυβέρνηση, επιδιώκουν να διαμορφώσουν το έδαφος για την πλήρη εφαρμογή του νόμου Κεραμέως Χρυσοχοιδη στα πανεπιστήμια. Ο μόνος στόχος τους είναι η ποινικοποίηση της συλλογικής δράσης, της συλλογικής οργάνωσης των φοιτητών και του φοιτητικού συνδικαλισμού.Ο Παπαϊωάννου, αντί να λογοδοτήσει σε όλη την πανεπιστημιακή κοινότητα, για τα πεπραγμένα του, είναι εξαφανισμένος και δίνει λόγο μόνο με δηλώσεις του στα ΜΜΕ, ενώ παράλληλα οι Σύγκλητοι γίνονται κεκλεισμένων των θυρών, χωρίς να ενημερώνονται οι φοιτητές για ζητήματα που αφορούν άμεσα την καθημερινότητά και τις σπουδές τους.Ακόμα και τώρα, μετά από τις τεράστιες κινητοποιήσεις ενάντια στην εφαρμογή αυτού του νόμου, η πρυτανεία δεν ενημερώνει κανέναν για τις κινήσεις της, για την σύσταση των Επιτροπών Ασφαλείας, οι οποίες θα έρθουν να εμπεδώσουν τις πιο αυταρχικές πτυχές αυτού του νόμου.

Συνάμα αποτελεί κίνηση ενίσχυσης του κύρους του ιδρύματος, ενός κύρους που κατά κύριο λόγο, ωστόσο, το μόνο που εγγυάται για τους φοιτητές του είναι η σκληρή ποινικοποίηση των αγώνων τους και η πλήρης εφαρμογή του νόμου Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη, τα διαλυμένα επαγγελματικά δικαιώματα στα πτυχία τους και το εσκεμμένα παρατραβηγμένο κλείσιμο των σχολών την στιγμή που όλη η υπόλοιπη κοινωνία βήμα το βήμα επανέρχεται σε κανονική λειτουργία.

Η κίνηση αναγόρευσης της Σακελλαροπούλου σε διδάκτορα του ΑΠΘ αποτελεί πρόκληση προς τους Φοιτητικούς Συλλόγους και την υπόλοιπη πανεπιστημιακή κοινότητα, που μήνες τώρα αντιτίθενται μέσα από τις κινητοποιήσεις τους στα μαύρα σχέδια της ΝΔ για τα οποία προφανώς η κ. Σακελλαροπούλου δεν έχει βγάλει άχνα !

Ως Φοιτητικός Σύλλογος καταγγέλλουμε την αναγόρευση της Κ. Σακελλαροπούλου σε επίτιμη διδάκτορα του ΑΠΘ- Δεν έχουν θέση στο πανεπιστήμιο μας όσοι βάζουν το χέρι τους στην διάλυση των κεκτημένων μας και στην ποινικοποίηση των αγώνων μας !

Η πρυτανεία του ΑΠΘ και ο ίδιος ο Παπαϊωάννου εάν θέλουν να φέρουν "μια πνοή δημοκρατίας στο ΑΠΘ" να μην εφαρμόσουν καμία πτυχή του νόμου Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη και ο ίδιος ο Πρύτανης να ανακοινώσει την παραίτηση του!

Καλούμε σε κινητοποίηση Τετάρτη 30/6 στις 18.00 στον Κήπο της Μουσικής.

Φοιτητικός Σύλλογος ΑΠΘ




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Για χρεωκοπία της διοίκησης του Δήμου Θερμαϊκού μέχρι και στα ολοκληρωμένα έργα, μιλάει το νέο δελτίο τύπου της παράταξης Θερμαϊκός Νέα Πορεία, του πρώην δημάρχου Γιάννη Μαυρομάτη, καταλογίζοντας ανικανότητα και ανυπαρξία σε θέματα παιδείας με αφορμή την τεράστια πράγματι καθυστέρηση λειτουργίας των δύο νέων εκπαιδευτηρίων στην Περαία. Του 5ου Δημοτικού Σχολείου και του 9ου Νηπιαγωγείου.
Η ανακοίνωση:


Δύο χρόνια απόλυτης ανυπαρξίας και στα θέματα εκπαιδευτικής πολιτικής, δύο χρόνια απόλυτης ανευθυνότητας απέναντι στις ανάγκες των παιδιών μας. Παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και παιδιά του δημοτικού ταλαιπωρούνται αυτά τα δύο χρόνια, εξαιτίας της ανικανότητας της διοίκησης του Δήμου μας να θέσει σε λειτουργία δύο πανέτοιμα σχολεία στη Περαία.

Το 9ο Νηπιαγωγείο και το 5ο Δημοτικό σχολείο τα οποία επί των δικών μας ημερών δημοπρατήθηκαν (το 2016), άρχισαν να κατασκευάζονται (το 2017) και ολοκληρώθηκαν (το 2019), συνολικού προϋπολογισμού 5.064.816,06€, εξακολουθούν να παραμένουν ανενεργά εξαιτίας της αδιαφορίας και της άγνοιας των ανθρώπων που διοικούν.

Δύο στολίδια του τόπου μας, δύο συγκροτήματα σύγχρονα και λειτουργικά, τα οποία θα ανακούφιζαν την εκπαιδευτική κοινότητα της περιοχής μας (γονείς και μαθητές), «μαραζώνουν», περιμένοντας πότε κάποιοι θα ξυπνήσουν και θα αποφασίσουν να τα ανοίξουν.

Οι ερωτήσεις έχουν, πια, τελειώσει, μετά από δύο χρόνια. Είναι η ώρα της απόδοσης ευθυνών. Τα συγκεκριμένα σχολεία ΕΠΡΕΠΕ να λειτουργούν και ΔΕΝ λειτουργούν.

Τον Σεπτέμβριο του 2019 η δική μας διοίκηση παρέδωσε δύο ολοκαίνουρια σχολεία και από τότε δεν έχει γίνει βήμα προς τα εμπρός. Οι δικαιολογίες τελείωσαν…

Το τραγικό της υπόθεσης είναι πως αυτοί οι άνθρωποι και ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΝ, αλλά και ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΝ να μάθουν βασικά ζητήματα αυτοδιοικητικής λειτουργίας. Δυστυχώς αυτή τους την τραγική άγνοια και αδιαφορία την πληρώνουν τόσο οι γονείς όσο και οι μαθητές της Περαίας μας. Και αυτό δεν είναι αποδεκτό από κανέναν.
































Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

1οΕΠΑΛ – 8ο Ε.Κ ΕΠΑΝΟΜΗΣ
ΨΗΦΙΣΜΑ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ


Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 1ου ΕΠΑΛ - 8ου Ε.Κ. Επανομής, σε συνεδρίαση που πραγματοποιήθηκε στις 2-6-2021 αποφάσισε κατά συντριπτική πλειοψηφία, ότι δεν επιθυμούμε με κανέναν τρόπο τη μετατροπή του σχολείου μας σε Πρότυπο, όπως μεθοδεύεται το τελευταίο διάστημα από το Υπουργείο Παιδείας και από διάφορους αρμόδιους παράγοντεςμε την τακτική του «Αποφασίζομεν και διατάσσομεν». Η απόφαση του Συλλόγου μας συντάσσεται με την απόφαση της Β΄ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης και της ΟΛΜΕ.

Δηλώνουμε απερίφραστα την αντίθεση μας στη μετατροπή του σχολείου μας σε Πρότυπο ΕΠΑΛ γιατί:

Με την απόφαση (άρθρο 17/ Ν. 4763/ 21/12/2020) το Υπουργείο στερεί από τους Συλλόγους Διδασκόντων των ΕΠΑΛ τη δυνατότητα συμμετοχής στην απόφαση για τη μετατροπή των σχολείων τους σε Πρότυπα.

Η μετατροπή του ΕΠΑΛ Επανομής σε Πρότυπο θα επιφέρει αλλαγές στη μορφή και τη δομή του σχολείου, στα αναλυτικά και ωρολόγια προγράμματα, στις ειδικότητες και στα μαθήματα.

Οι επιτροπές που σύστησε το Υπουργείο για τα Π.ΕΠΑΛ και στις οποίες οι Σύλλογοι Διδασκόντων και τα σωματεία μας δεν έχουν λόγο, θα αποφασίζουν τα πάντα για την εκπαιδευτική διαδικασία.

Σύμφωνα με τον νόμο, δίνεται σε μαθητές η δυνατότητα να υποβάλουν αίτηση εγγραφής στο Π.ΕΠΑ.Λ. ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής τους και θα εισάγονται με βάση τον βαθμό του απολυτήριου τίτλου τους κατά φθίνουσα σειρά. Αυτό σημαίνει ότι πολλοί από τους μαθητές μας (με χαμηλές επιδόσεις και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες) οι οποίοι προέρχονται από όλες τις περιοχές του Δήμου Θερμαϊκού αλλά και άλλων όμορων Δήμων, θα αποκλειστούν και θα αναγκαστούν να «μεταναστεύσουν» σε σχολεία άλλων περιοχών, με δική τους οικονομική επιβάρυνση. Συνεπώς ανοίγει ο δρόμος για την διάκριση, την κοινωνική ανισότητα, την κατηγοριοποίηση και τη διαφοροποίηση των σχολικών μονάδων, που θα έχουν διαφορετικό πρόγραμμα, μαθήματα, ειδικότητες και χρηματοδότηση.

Στα Π.ΕΠΑΛ οι εκπαιδευτικοί κατηγοριοποιούνται μέσω του τρόπου πρόσληψής τους.

Η σκληρή και διαρκής αξιολόγηση εκπαιδευτικών και μαθητών, οι πίνακες κατάταξης των σχολείων που θα ακολουθήσουν θα καταργήσουν τον δημόσιο χαρακτήρα της εκπαίδευσης και τα σχολεία θα μετατραπούν σε ανταγωνιστικές ιδιωτικές επιχειρήσεις που θα χρηματοδοτούνται από χορηγούς και θα διέπονται κατά κύριο λόγο από τους νόμους της αγοράς εργασίας.

Εκπαιδευτικοί που δεν συμφωνούν με τη μετατροπή του σχολείου τους σε Πρότυπο, θα αναγκαστούν μετά από τόσα χρόνια εργασίας να «μεταναστεύσουν» και αυτοί όπως και οι μαθητές τους, χάνοντας την οργανική τους θέση και την αρχαιότητα στο σχολείο που υπηρέτησαν με φιλότιμο, αξιοπρέπεια και πίστη στο παιδαγωγικό καθήκον τους και αναζητώντας μια άλλη, σε άλλα σχολεία, με αμφίβολα αποτελέσματα.

Δηλώνουμε ότι:

Δεν χρειαζόμαστε Επαγγελματικά σχολεία τα οποία κάνουν διακρίσεις και αποκλείουν αδύναμους μαθητές.

Χρειαζόμαστε αναβαθμισμένα ΕΠΑΛ, που να παρέχουν ολοκληρωμένες θεωρητικές και εργαστηριακές γνώσεις σε όλους τους μαθητές.

Χρειαζόμαστε αναβαθμισμένα ΕΠΑΛ, που να προάγουν την αξία της δημοκρατίας, της συλλογικότητας, της αλληλεγγύης, της ελευθερίας και του σεβασμού στη διαφορετικότητα και τα ανθρώπινα δικαιώματα, με γενναία χρηματοδότηση, σύγχρονο εργαστηριακό εξοπλισμό, νέα βιβλία, εκπαιδευτικούς που να προσλαμβάνονται έγκαιρα και να επιμορφώνονται σε τακτά χρονικά διαστήματα.

Καλούμε τους γονείς των παιδιών που θίγονται από την μετατροπή του ΕΠΑΛ Επανομής σε Πρότυπο, την Δημοτική Αρχή της οποίας οι μελλοντικοί δημότες αποκλείονται από την εκπαιδευτική διαδικασία, την ΟΛΜΕ και την ΕΛΜΕ, να σεβαστούν τη δημοκρατική απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και να την υποστηρίξουν με κάθε τρόπο.



ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ 1ου ΕΠΑΛ - 8ου Ε.Κ ΕΠΑΝΟΜΗΣ



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Γράφει ο Καθηγητής Γιώργος Πιπερόπουλος

Σύντομα τελειώνει η σχολική χρονιά (2020-2021) που ταλαιπώρησε βάναυσα τον ψυχικό κόσμο παιδιών, γονέων, παππούδων, γιαγιάδων εξαιτίας της πανδημίας του covid-19, και οι Πανελλήνιες εξετάσεις του 2021, ξεκινούν Δευτέρα 14 Ιουνίου για τα ΓΕΛ και Τρίτη 15 Ιουνίου για τα ΕΠΑΛ.

Ήταν και παραμένει αλήθεια ότι η εισαγωγή σε Πανεπιστήμιο ή παραγωγική Σχολή των Ενόπλων Δυνάμεων και Σωμάτων Ασφαλείας εξακολουθεί να θεωρείται ως απαραίτητο πλεονέκτημα για μια αυριανή επιτυχημένη πορεία στην κοινωνία.

Και έτσι, κάθε χρόνο, η περίοδος των εξετάσεων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση φορτίζει ψυχοκοινωνικά χιλιάδες αγόρια και κορίτσια και, μαζί, μυριάδες μαμάδων, μπαμπάδων και συγγενών που "ψήνονται" κυριολεκτικά στην προσπάθεια να βρουν το κλειδί που θα ανοίξει την "μαγική πόρτα" κάποιας τριτοβάθμιας Σχολής.

Μερικές φορές βλέπουμε να πετυχαίνουν παιδιά που ήταν βέβαια καλοί αλλά όχι εξαιρετικοί μαθητές στο Λύκειό τους, φροντιστηριακά προετοιμασμένα, που διέθεταν όμως αρκετή αίσθηση χιούμορ και είχαν μια ψυχική και σωματική χαλάρωση, την στιγμή που βλέπουμε να αποτυγχάνουν μερικά παιδιά τα οποία ήταν πολύ καλά προετοιμασμένα, αλλά την τελευταία στιγμή έχασαν τον ψυχικό έλεγχο και υπέστησαν τις καταλυτικές συνέπειες του άγχους...

Αναμφισβήτητα, όταν μας τυλίξει το άγχος, η απόδοσή μας θα πέσει και μέσα στην απόγνωση του συναισθήματος του πανικού η μνήμη και η κριτική μας ικανότητα θα μειωθούν σημαντικά.

Συνταγή επιτυχίας;

Υπάρχει μια συνταγή επιτυχίας, ένας συνδυασμός ψυχολογικής στρατηγικής και τεχνικών, που θα μπορούσαμε να δώσουμε στα παιδιά μας, ώστε να τα βοηθήσουμε να επιτύχουν; Μετά από τρείς δεκαετίες ενασχόλησης με τις πανελλήνιες (πανελλαδικές) εξετάσεις έχω καταλήξει στο συμπέρασμα ότι μία ΜΑΓΙΚΗ συνταγή επιτυχίας ΔΕΝ… υπάρχει, αλλά προτείνω μια πρακτική συνταγή επιτυχίας που καλεί παιδιά και οικογένειες να εστιάσουν την προσοχή τους σε τρία συγκεκριμένα σημεία:

*** Στο σπίτι, όπου συνιστώ συναισθηματική ανακωχή ανάμεσα σε γονείς, αδέλφια, θείους και θείες, γιαγιάδες και παππούδες

*** Στον εξεταστικό χώρο

*** Στην ψυχική κατάσταση των παιδιών μετά από κάθε μέρα εξετάσεων, με άλλα λόγια στην προετοιμασία των παιδιών μας να συνεχίσουν στα επόμενα μαθήματα με αισιοδοξία οποιαδήποτε και αν ήταν η επίδοσή τους στο μάθημα στο οποίο εξετάσθηκαν μέχρι στιγμής.

Ας δούμε πιο αναλυτικά την πρακτική «συνταγή επιτυχίας»

Παιδιά:

α] συνεχίστε τη μελέτη κάνοντας ένα συνδυασμό εντατικής σπουδής αλλά και ψυχαγωγίας. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει τεράστιες δυνατότητες, ωστόσο οι συναισθηματικές και ψυχοκοινωνικές μας ανάγκες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην υπόθεση της επιτυχίας. Ακόμη και το καλύτερο μυαλό, ο πιο δυνατός μαθητής ή μαθήτρια, μετά από κάποιο χρονικό διάστημα θα κουραστεί και τότε είναι απαραίτητο να σταματήσει τη μελέτη και να επιδιώξει ένα ευχάριστο διάλειμμα.

β] Συχνά, πιο συχνά απ' ό,τι πολλοί νομίζουν υπερβολική μελέτη και επανάληψη, όπως και κάθε άλλου είδους υπερβολή, δεν βοηθάει! Αφού έχετε διαβάσει όλο το χρόνο, λίγο πριν τις εξετάσεις, αν μου επιτρέπεται η έκφραση που πολλοί φοιτητές και φοιτήτριές μου χρησιμοποιούν, «ρίξτε το λίγο έξω...»

γ] Μην προσπαθήσετε να «ελέγξετε» τις γνώσεις σας λίγα λεπτά της ώρας πριν την είσοδό σας στον εξεταστικό χώρο. Μέσα στην ένταση της ψυχολογικής σας διέγερσης είναι πολύ πιθανό να σας φανούν όλα άγνωστα, με αποτέλεσμα να αγχωθείτε και να πανικοβληθείτε. Μην αφήσετε να σας συμβεί κάτι τέτοιο.

δ] Μέσα στον εξεταστικό χώρο φροντίστε να εξοικειωθεί τε με πρόσωπα και πράγματα και πάρτε μαζί σας ένα μπουκάλι νερό για δροσιά αλλά και για παρηγοριά. Οι άνθρωποι έχουμε την τάση να παλινδρομούμε σε παιδικές ηλικίες μπροστά σε καταστάσεις στρες και άγχους. Διώξτε το άγχος και την ξηροστομία πίνοντας μια γουλιά νερό.

ε] Όταν σας δοθούν τα θέματα ξεκινήστε με αυτό που ξέρετε καλύτερα. Μην κολλήσετε στο άγνωστο ή δύσκολο για εσάς θέμα. Απαντώντας το εύκολο που κατέχετε καλά, δημιουργείτε στον εαυτό σας την θετική ψυχολογικά αίσθηση ότι κάνετε κάτι δημιουργικό, και στη συνέχεια, με ανεβασμένο το ηθικό σας, καταπιαστείτε με το ή τα δύσκολα θέματα, πηγαίνοντας και πάλι προοδευτικά από τα γνωστά στα λιγότερο γνωστά.

ζ] Είναι πιθανό, για μερικά δευτερόλεπτα να σας φανούν όλα τα θέματα άγνωστα, με αποτέλεσμα να αγχωθείτε και να πανικοβληθείτε. Εάν συμβεί αυτό, τότε... χαλαρώστε για μερικά λεπτά, διαβάστε ξανά τα θέματα και ίσως ξαφνιαστείτε με τη συνειδητοποίηση ότι τελικά δεν σας είναι και τόσο άγνωστα...

η] Άσχετα με το πώς γράψατε σε ένα συγκεκριμένο μάθημα, συνεχίστε τις προσπάθειές σας χωρίς ηττοπάθεια στα υπόλοιπα μαθήματα. Σίγουρα, κάθε μάθημα μετρά, αλλά εκείνο που τελικά μετράει περισσότερο είναι η δυνατότητα να χειρισθείτε κάθε μάθημα σαν ξεχωριστή οντότητα. Δεν είναι λίγα τα παιδιά, που έγραψαν χαμηλά στο πρώτο μάθημα και στη συνέχεια πήγαν πολύ καλά στα υπόλοιπα, χωρίς άγχος και ηττοπάθεια, με αποτέλεσμα να περάσουν σε κάποια από τις αρχικές τους επιλογές.


Γονείς και Συγγενείς:

Ας σκύψουμε όλοι μαζί πάνω από τα παιδιά μας με φροντίδα και τρυφερότητα και ας τα δώσουμε να καταλάβουν ότι όχι μόνο δεν αγωνίζονται μόνα τους, αλλά και ότι η δικιά σας αγάπη δεν εξαρτάται ούτε και κινδυνεύει από μια πιθανή αποτυχία τους. Κάντε το αυτό με τέτοιο τρόπο, ώστε να μη φανεί ως επιπόλαια, επιφανειακή κάλυψη μιας πραγματικότητας που δεν υπάρχει -ότι δηλαδή είναι ψέμα.

Μην αφήσετε το παιδί σας να πιστέψει ότι άλλα λένε τα χείλη σας και αλλά η κάρδια σας, αλλά ότι πραγματικά εννοείται ό,τι του λέτε.

Τις τραγικές συνέπειες αυτής της λαθεμένης, κατά την προσωπική μου γνώμη, τοποθέτησης, που είναι τεράστιας αξίας για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση, μας την επιβεβαιώνουν με τον πιο δραματικό τρόπο τα ΜΜΕ, όταν μας ανακοινώνουν πόσα παιδιά κάνουν απόπειρες «αυτοκτονίας» μαθαίνοντας ότι απέτυχαν στις εισαγωγικές εξετάσεις (πολλά, μάλιστα, περιστατικά δεν φτάνουν ποτέ για ευνόητους λόγους στα ΜΜΕ…)

Δυστυχώς, η οικονομία των αριθμών, δηλαδή η αντιστοιχία θέσεων και υποψηφίων, είναι τέτοια, που προδικάζει ότι μερικές χιλιάδες παιδιών δεν θα πετύχουν...

Κλείνω υπογραμμίζοντας ότι απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή γιατί όταν ένα παιδί αποτυγχάνει έχει διπλή την αίσθηση της ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ - πρώτα γιατί απέτυχε και μειώνεται το ΕΓΩ του απέναντι σε συμμαθητές και συμμαθήτριες, και ύστερα γιατί έχει την υποκειμενική αίσθηση ότι ΠΡΟΔΩΣΕ τους γονείς του, ότι δεν στάθηκε άξιο για τους κόπους και τους μόχθους, για τα έξοδα και την αγωνία τους!

Κουράγιο γονείς και συγγενείς.

Παιδιά οπλισθείτε με ψυχραιμία και χιούμορ και σας εύχομαι καλή επιτυχία στις φετινές Πανελλήνιες που είναι δεύτερη χρονιά μετά το 2020 ψυχολογικών επιβαρύνσεων της πανδημίας covid-19!..



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου


Θλίψη επικρατεί στην εκπαιδευτική κοινότητα μετά την είδηση της απώλειας του υποδιευθυντή του 2ου ΓΕΛ Θερμαϊκού Γιώργου Παππά, χθες.

Ο Γεώργιος Παππάς κατέληξε μετά από άνιση μάχη που έδωσε επί μέρες με τις επιπλοκές της covid19. Προσβλήθηκε από τον κορονοϊό, παρέμεινε διασωληνωμένος και δεν μπόρεσε να ανακάμψει.

Το σχολείο δεν λειτούργησε σε ένδειξη πένθους για τον 58χρονο καθηγητή Φυσικής του.

Την οδύνη τους εξέφρασαν οι συνάδελφοί του καθηγητές, ο σύλλογος γονέων του σχολείου και οι μαθητές.


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Μία ακόμη σημαντική επιτυχία κατέγραψε το πρόγραμμα Study USA της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής. Μαθητής της Γ’ τάξης του Γενικού Λυκείου έγινε δεκτός με υποτροφία του ποσού που αιτήθηκε, από το ξακουστό πανεπιστήμιο YALE. Είναι ο δεύτερος μαθητής της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, σε διάστημα δύο ετών, ο οποίος γίνεται δεκτός με υποτροφία από το συγκεκριμένο αμερικανικό πανεπιστήμιο.

Ο 17χρονος Κωνσταντίνος Μαρκόπουλος κατάγεται από τη Θεσσαλονίκη και ήδη άρχισε να μαζεύει βαλίτσες για το… αμερικανικό όνειρό του! Φιλοδοξεί να σπουδάσει μηχανολόγος μηχανικός, να κάνει τουλάχιστον ένα μεταπτυχιακό και να αναζητήσει εργασία ως μηχανικός στον «μαγικό» κόσμο της Formula 1. Άλλωστε, είναι διακεκριμένο μέλος της ομάδας ρομποτικής VeloCT της ΑΓΣ, η οποία συμμετέχει στον παγκόσμιο διαγωνισμό «F1 in schools».

«Πληροφορήθηκα ότι έγινα δεκτός στο YALE το βράδυ της περασμένης Τρίτης. Ένα απλό ηλεκτρονικό μήνυμα έφτασε στον υπολογιστή μου. Το άνοιξα και εμφανίστηκε ένα ‘congratulations’ και η φωτογραφία ενός… μπουλντόγκ. Ήταν ο Handsome Dan, η μασκότ του YALE!», εξομολογείται. Όπως είπε η χαρά του ήταν απερίγραπτη, ενώ και οι γονείς του ζητωκραύγαζαν από την ευτυχία. «Η βοήθεια που έλαβα από την Αμερικανική Γεωργική Σχολή και το πρόγραμμα Study USA είναι τεράστια. Δεν θα μπορούσα να τα καταφέρω μόνος μου, αν δεν είχα άξιους συμπαραστάτες εντός και εκτός σχολικής αίθουσας», είπε. Αναφέρθηκε στο ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο των εκπαιδευτικών και κυρίως στη θέλησή τους να βοηθήσουν και να προσφέρουν σε όλα τα παιδιά, Θεσσαλονικείς και μη, οικότροφους και εξωτερικούς. «Η Σχολή θέλει να γινόμαστε καλοί πολίτες κι όχι απλώς καλοί μαθητές», τόνισε. «Οι καθηγητές και όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό κάνουν εξαιρετική δουλειά, βοηθώντας όλους τους μαθητές. Σημαντικό είναι και το έργο των στελεχών του προγράμματος Study USA, τα οποία είναι στο πλευρό των συμμετεχόντων μαθητών, βοηθώντας ουσιαστικά στη διεκπεραίωση καταστάσεων», πρόσθεσε. Δηλώνει δικαιωμένος από την απόφασή του φοιτήσει στο Γενικό Λύκειο της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, το οποίο –όπως είπε- αναπτύσσεται σε ένα εξαιρετικό campus και τα στελέχη του βοηθούν τους μαθητές να εκπληρώσουν τα όνειρά τους. «Έχω συμμαθητές από όλη την Ελλάδα, με ποικίλα ενδιαφέροντα, υψηλές δυνατότητες και συναρπαστικές ιστορίες!» είπε. Το απόγευμα της Δευτέρας 12 Απριλίου, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης επικοινώνησε μαζί του και τον συνεχάρη για την επιτυχία του, ενώ το ίδιο έκανε 48 ώρες αργότερα και η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

Να σημειωθεί ότι στο YALE, ο Κωνσταντίνος Μαρκόπουλος θα συναντήσει την απόφοιτη του ΓΕΛ της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, Κατερίνα Καργιώτη, η οποία το 2019 έγινε δεκτή με πλήρη υποτροφία από το περίφημο πανεπιστήμιο, μετά από συμμετοχή της στο πρόγραμμα Study USA.





Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Από την αρχή της εμφάνισης του COVID-19 και στη Χώρα μας, η Κυβέρνηση έχει προβεί στη λήψη μιας σειράς μέτρων με άναρχο, επιλεκτικό και αποσπασματικό τρόπο ο οποίος, εκτός των άλλων, δεν έχει επιφέρει κανένα ουσιαστικό αποτέλεσμα. Και ενώ τα πάσης φύσεως μέτρα τα βάφτισε αυθαίρετα «υγειονομικά», στην ουσία πρόκειται για αποφάσεις κατασταλτικού περιεχομένου ενάντια σε βασικά ατομικά και κοινωνικά δικαιώματα, θέλοντας έτσι, εκτός των άλλων, να μεταθέσει το βάρος μοναδικά στους πολίτες. Με το πρόσχημα της προστασίας μας από τον ιό, έχουμε υποστεί όλοι μας μια βαθύτατη συρρίκνωση δικαιωμάτων μας, όπως αυτών που αφορούν την ελεύθερη μετακίνηση, τη συνάθροιση, την έκφραση, την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, την εργασία και τη δυνατότητα σε αξιοπρεπή διαβίωση. Η Παιδεία, είναι ακόμη ένα αγαθό που η κοινωνία στερείται, εδώ και ένα χρόνο. Το υποκατάστατο της τηλεκπαίδευσης, εκτός του ότι είναι απρόσφορο να μορφώσει τα παιδιά μας, δημιουργεί εξαρτήσεις, ψυχολογικά και σωματικά προβλήματα, τα πειθαναγκάζει σε ατομιστικές συμπεριφορές, εν τέλει τους στερεί την κοινωνικοποίηση, όρο απαραίτητο, αφενός για τη συναισθηματική και ψυχική τους υγεία, αφετέρου για τον καθοριστικό ρόλο ενός αυριανού ενεργού και υπευθύνου Πολίτη. Από την άλλη, το δικαίωμα της πρόσβασης στη δημόσια δωρεάν εκπαίδευση, δικαίωμα που κατακτήθηκε με συνεχείς και επίπονους αγώνες των προηγούμενων γενεών, έχει αδρανοποιηθεί πλήρως.

Το τελευταίο μέτρο που ανακοίνωσε η υπουργός παιδείας προκειμένου να ανοίξουν τα σχολεία με «ασφάλεια», η διενέργεια δηλαδή των λεγόμενων self tests τα οποία υποχρεωτικά θα κάνουν όλοι οι μαθητές στο σπίτι τους, εν συνεχεία δε οι γονείς θα παρέχουν στο παιδί υπεύθυνη δήλωση του γονέα ότι το test είναι αρνητικό, ώστε με αυτήν την υπεύθυνη δήλωση ο μαθητής ή η μαθήτρια να μπορεί να έχει πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση (διαφορετικά δεν θα του επιτρέπεται η είσοδος στο σχολείο και θα παίρνει απουσία) είναι απρόσφορο, υποκριτικό και παράνομο.

Απρόσφορο διότι: παρ’ ό,τι η αποτελεσματικότητα και η εγκυρότητα των self tests αμφισβητείται ακόμα και από τους ίδιους που τα προκρίνουν (παράδειγμα, ο κ. Μόσιαλος, ο οποίος πρόσφατα δήλωσε ότι τα self tests δεν έχουν έγκυρα αποτελέσματα σε ασυμπτωματικούς, προσυμπτωματικούς και σε περιπτώσεις όπου έχουν παρέλθει 5-7 ημέρες από την εκδήλωση των συμπτωμάτων), και ενώ η διενέργεια του test από τον γονιό (που πρόκειται για σύνθετη διαγνωστική πράξη ιατρικού χαρακτήρα), ιδίως σε παιδιά μικρής ηλικίας, δεν παρέχει κανένα εχέγγυο ότι το test εφαρμόστηκε πράγματι όπως προβλέπουν οι προδιαγραφές του, εν τούτοις, ένα τέτοιο αποτέλεσμα, εκλαμβάνεται καταρχάς ως «ισχυρό».

Υποκριτικό διότι, ενώ η υπουργός γνωρίζει τις παραπάνω αδυναμίες, υποχρεώνει τον γονιό (που δεν είναι γιατρός ή νοσηλευτής) να βεβαιώσει, τόσο «το καλώς έχει» της διενέργειας του test, όσο και το αρνητικό αποτέλεσμα που εξήχθη μέσω του test, καθιστώντας τον ίδιο υπεύθυνο για το έγκυρο ή μη της διάγνωσης. Μ’ άλλα λόγια, η υπουργός μεταθέτει το βάρος σε μια «υπεύθυνη δήλωση» του γονιού και όχι στην πραγματική πρόληψη, διάγνωση και στην ουσιαστική αντιμετώπιση του προβλήματος. Αν η υπουργός θεωρεί ότι η υγεία των παιδιών μας εξασφαλίζεται με υπεύθυνες δηλώσεις, δεν έχει παρά να το δηλώσει ευθαρσώς.

Παράνομο, διότι στα ανήλικα παιδιά την επιμέλειά τους την έχουν οι γονείς. Αυτοί αποφασίζουν πότε, πώς και υπό ποιες προϋποθέσεις το ανήλικο τέκνο θα υποβληθεί σε ιατρική πράξη, έστω διαγνωστικού χαρακτήρα. Για να καταστεί ένα τέτοιο μέτρο υποχρεωτικό και προς χάρη του γενικού συμφέροντος της κοινωνίας, η Πολιτεία είναι αυτή που πρωτίστως πρέπει να εγγυηθεί: το αναγκαίο του μέτρου, τη μοναδικότητα του μέτρου, αλλά και την υλοποίησή του, και αφού προηγουμένως έχει ενεργήσει όλες εκείνες τις υγειονομικές προϋποθέσεις που πρέπει, έτσι κι’ αλλιώς, να τηρούνται σε οποιοδήποτε δημόσιο χώρο που η ασφαλής λειτουργία του, βρίσκεται στην ευθύνη της.

Ακριβώς όμως επειδή η κυβέρνηση δεν μπορεί να πείσει για την αποτελεσματικότητα (πόσο μάλλον για την αναγκαιότητα) των “μέτρων” που εφαρμόζει, γι’ αυτό και επιβάλλει υποχρεωτικά την εφαρμογή τους με εκβιασμούς, απειλές και ποινές. Εκεί που αδυνατεί να κερδίσει την εμπιστοσύνη και την ελεύθερη συναίνεση των πολιτών, εκβιάζει τη συμμόρφωση και την υποταγή τους.

Αντί λοιπόν η κυβέρνηση και η υπουργός να προσπαθούν να αντιμετωπίσουν την αρρώστια με «χαρτιά και υπογραφές» και με πειθαρχικά μέτρα, αντί να διαιρούν την κοινωνία σε «υπάκουους» και «ανυπάκουους», ας πράξουν τα αυτονόητα και ό,τι όλος ο ιατρικός κόσμος προτείνει από την αρχή που εμφανίστηκε το πρόβλημα:

· Συστηματική απολύμανση όλων των αιθουσών διδασκαλίας και των εσωτερικών κοινόχρηστων χώρων των σχολείων.

· Παρουσία ή έστω συχνές επισκέψεις υγειονομικού προσωπικού στα σχολεία. Εξέταση των παιδιών μόνο με την ελεύθερη (και όχι εκβιαστική) συναίνεση των κηδεμόνων τους.

· Διευθέτηση της λειτουργίας του σχολείου κατά τρόπο ασφαλή υγειονομικά, χωρίς όμως να θίγονται ατομικά και κοινωνικά δικαιώματα γονιών, μαθητών και εκπαιδευτικών.

· Δημιουργία πρωτοβάθμιας υγειονομικής φροντίδας και περίθαλψης, με απόλυτη προτεραιότητα στα παιδιά. Με μια κουβέντα, επανίδρυση και άμεση λειτουργία των γνωστών μας παιδικών πολυϊατρείων.

· Εκ νέου θεσμοθέτηση και λειτουργία του οικογενειακού γιατρού, ο οποίος με ένα τηλεφώνημα θα επισκέπτεται την οικογένεια, θα προβαίνει σε εξέταση και ανάλογη αντιμετώπιση της περίπτωσης.

Ας επικεντρωθούμε λοιπόν στα ανωτέρω, αλλά και σε όσα άλλα μπορούν να διασφαλίσουν τη δια ζώσης διδασκαλία, την ποιότητα της λειτουργίας του σχολείου, τη μόρφωση, τη ψυχική και σωματική υγεία των παιδιών μας χωρίς εκβιασμούς, εκφοβισμούς και πειθαρχικές διώξεις. Δεν πρέπει να στραφούμε ο ένας ενάντια στον άλλο. Ας ακουστούν όλες οι φωνές και η Πολιτεία, επιτέλους, να αναλάβει τις δικές της ευθύνες. Εμείς, ως γονείς, ως εκπαιδευτικοί, ως εργαζόμενοι, ως Πολίτες, ένα και πλέον χρόνο, το κάνουμε.

Αθήνα, 13 Απριλίου 2021
Ο τομέας Παιδείας του ΕΠΑΜ


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου


Σε μια εκρηκτική συγκυρία για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το Σάββατο 10/4 πραγματοποιήσαμε μια μεγάλη ανοιχτή συνέλευση συντονισμού με τη συμμετοχή πλήθους συναδέλφων/ισσών φοιτητ(ρι)ών μεταπτυχιακών και υπ. διδακτόρων/ισσών. Μέλη τριών ενεργών σύλλογων, του ΕΣΜΦΥΔ Πολ. Επ., του ΣΜΦΥΔ ΠΤΔΕ, του ΣΜΦΥΔ Γεωλογίας, μέλη τριών υπό διαμόρφωση σύλλογων και δεκάδες συναδέλφισσες/οι συζητήσαμε τα κοινά μας προβλήματα, μοιραστήκαμε εμπειρίες αγώνα, καταλήξαμε σε συλλογικά συμπεράσματα κι αρχίσαμε να σχεδιάζουμε τα επόμενα βήματά μας.

Τα πανεπιστήμια είναι πάνω από ένα χρόνο κλειστά με τις ευθύνες να βαραίνουν αποκλειστικά την κυβέρνηση, που εμμονικά αρνείται να πάρει μέτρα ενίσχυσης του συστήματος υγείας, για να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά η πανδημία. Αντιθέτως, εκμεταλλευόμενη την κατάσταση έφερε και ψήφισε το Νόμος Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη. Ο αντιδραστικός αυτός νόμος αποτελεί τομή στην κατασταλτική/πειθαρχική κρατική διαχείριση της τριτοβάθμιας και δίνει συνέχεια στην υποβάθμιση του Δημόσιου, Δωρεάν, Μαζικού χαρακτήρα του Πανεπιστημίου (Νόμοι Διαμαντοπούλου, Αρβανιτόπουλου, Γαβρόγλου).

Όλα τα μέρη της ακαδημαϊκής κοινότητας έχουν πάρει θέση ενάντια στον επικίνδυνο νόμο, αυτό όμως που σήμερα κρίνεται είναι η ανάληψη συγκεκριμένων δράσεων για την κατάργησή του και το παράλληλο μπλοκάρισμα της εφαρμογής του. Στο ΑΠΘ το προηγούμενο διάστημα η σύγκρουση του φοιτητικού κινήματος και των μαχόμενων κομματιών της ακαδημαϊκής κοινότητας με την κυβέρνηση έλαβε εξαιρετικά οξυμένα χαρακτηριστικά. Οι δύο εισβολές των δυνάμεων καταστολής στο campus, που συνοδεύτηκαν από εξοργιστικές εικόνες αστυνομικής βίας και αδικαιολόγητες συλλήψεις φοιτητ(ρι)ών, πήραν απάντηση με μαζικότατες πορείες στο κέντρο της πόλης, επανοικειοποίηση του πανεπιστημιακού χώρου -που σφύζει πλέον από ζωή- μαζικές συνελεύσεις, αντι-μαθήματα αλλά και πολύμορφες δράσεις.







Μέσα σε αυτό το κλίμα παρατηρήσαμε με χαρά και αισιοδοξία, κινητικότητα εντός των σχολών σε μία ζώνη μέχρι τώρα «αόρατη», σε εκείνη που ανήκουμε και εμείς δηλαδή των μεταπτυχιακών φοιτητ(ρι)ών και υποψηφίων διδακτόρων/ισσών. Τα τελευταία χρόνια βλέπουμε τους όρους σπουδών και εργασίας μας διαρκώς να δυσχεραίνουν. Το ένα μετά το άλλο τα τμήματα όριζαν δίδακτρα στα ΠΜΣ, περιορίζοντας σημαντικά το εύρος των κοινωνικών ομάδων που θα μπορούσαν να σπουδάσουν σε αυτά. Την ίδια στιγμή οι υπ. διδάκτορες/ισσες είτε δουλεύουν χωρίς μισθό και δικαιώματα, είτε παράγουν έρευνα για την αγορά ή/και το στρατό. Σε κάθε περίπτωση η έρευνα ως επί το πλείστον δεν προσανατολίζεται στην κάλυψη των κοινωνικών αναγκών.

Το τελευταίο διάστημα με αφορμή το ν. 4777/2021 εκτυλίσσεται στη τριτοβάθμια ένας μεγάλος αγώνας από τους ΦΣ,, τους ΣΜΦΥΔ και τους συλλόγους εργαζόμενων (διοικητικών, καθηγητ(ρι)ών, προσωπικό σε μέριμνα και καθαριότητα, κα). Σε αυτόν τον αγώνα κρίνουμε ότι είναι εξαιρετικά σημαντικό να στηριχθούν οι δράσεις των υπαρχόντων συλλόγων (Μεταπτυχιακων και υπ. διδακτορικων/ισσων), να διαμορφωθεί ο αναγκαίος χώρος για την επικοινώνηση των καθημερινών ζητημάτων των συναδελφισσών, καθώς και να υπάρξει αλληλοβοήθεια και σύμπραξη για την επανασύσταση ή τη δημιουργία συλλόγων σε τμήματα στα οποία είναι για χρόνια ανενεργοί ή δεν έχουν ιδρυθεί μέχρι σήμερα.

Καλούμε τους Συλλόγους ΜΦΥΔ και όλες/ους τους/ις συναδέλφους/ισσες μεταπτυχιακούς και υπ. διδάκτορες/ισσες στη δεύτερη ανοιχτή συνέλευση συντονισμού, την Κυριακή 18/04 στις 12:00 στα γρασίδια Φιλοσοφικής. Στις μάχες που έχουμε μπροστά μας η κοινή συμπόρευση είναι αναγκαία προκειμένου να πετύχουμε τα μέγιστα αποτελέσματα. Μέχρι τώρα οι όροι με τους οποίους λειτουργούσαμε στους χώρους σπουδών κι εργασίας μας καθορίζονταν μονομερώς από άλλους. Ήρθε η σειρά μας να μπούμε στο παιχνίδι!

Αιτήματα αγώνα:

  • Ανατροπή του Νόμου 4777 Χρυσοχοΐδη, Κεραμέως! – Μπλοκάρισμα κάθε πτυχής του (πανεπιστημιακή αστυνομία, μέσα παρακολούθησης, πειθαρχικά, ελάχιστη βάση εισαγωγής, όριο φοίτησης κ.ά.)
  • Κατάργηση των Διδάκτρων στα μεταπτυχιακά προγράμματα / Απαλλαγή των Φοιτητ(ρι)ών από την καταβολή διδάκτρων μέσα στην πανδημία!
  • Παράταση της ισχύος των ακαδημαϊκών ταυτοτήτων
  • Επαναλειτουργία των σχολών μας, με όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία της υγείας μας.
  • Μη μονιμοποίηση της τηλεκπαίδευσης ως κύριας μορφής διδασκαλίας.
  • Άνοιγμα Βιβλιοθηκών και Αρχείων για την συνεχιση της ερευνητικήςδραστηριότητας.
  • Μισθός και ασφάλιση για τους/τις Υπ. Διδάκτορες/ισσες, με αξιοπρεπείς συνθήκεςεργασίας.
  • Μαζικές προσλήψεις μόνιμου διδακτικού προσωπικού - οχι στις προκηρύξεις γαλέρας για μεταπτυχιακούς και υπ. διδάκτορες/ισσες.
  • Καμία διαγραφή Φοιτητ(ρι)ών σε καμιά βαθμίδα.
  • Δημόσια και δωρεάν Παιδεία για όλους και όλες — Έρευνα για τις κοινωνικές ανάγκες!
Επόμενη ανοιχτή συνέλευση: Κυριακή 18/4, 12:00 στα γρασίδια της Φιλοσοφικής



E-mail Επικοινωνίας: gsa.polsci.auth@gmail.com
Τηλέφωνο Επικοινωνίας: 6955055083
Σελίδα Facebook: https://www.facebook.com/polsci.auth.postgraduates/






Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου


…..Εκφωνήθηκε το 1838...Αποτελεί την πνευματική παρακαταθήκη του Γέρου του Μωριά προς τη νέα γενιά.
...Εγώ, παιδιά μου, κατά κακή μου τύχη, εξ αιτίας των περιστάσεων, έμεινα αγράμματος και δια τούτο σας ζητώ συγχώρηση, διότι δεν ομιλώ καθώς οι δάσκαλοι σας.
Σας είπα όσα ο ίδιος είδα, ήκουσα και εγνώρισα, δια να ωφεληθήτε από τα απερασμένα και από τα κακά αποτελέσματα της διχονοίας, την οποίαν να αποστρέφεσθε, και να έχετε ομόνοια.
Εις εσάς μένει να ισάσετε και να στολίσετε τον τόπο, οπού ημείς ελευθερώσαμε• και, δια να γίνη τούτο, πρέπει να έχετε ως θεμέλια της πολιτείας την ομόνοια, την θρησκεία, την καλλιέργεια του Θρόνου και την φρόνιμον ελευθερία.
Τελειώνω το λόγο μου. Ζήτω ο Βασιλεύς μας Όθων!
Ζήτω οι σοφοί διδάσκαλοι! Ζήτω η Ελληνική Νεολαία!

Με την ευκαιρία της επετείου των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821!
«Ήρωες 21 σε Δράση» Διαδικτυακή Δράση Ζωγραφικής για παιδιά και εφήβους, από το ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ., σε συνεργασία με την Αντιδημαρχία Παιδείας και την Αντιδημαρχία Τουρισμού Αθλητισμού Πολιτισμού Εθελοντισμού Δήμου Θερμαϊκού


«Ήρωες 21 σε Δράση» Ευχαριστούμε πολύ για τα έργα "ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗΣ"

Βασιλική, 10 ετών, Ν. Επιβάτες
Τίτλος έργου: "Ο Λόγος του Κολοκοτρώνη στην Πνύκα"
Αγγελική, 7 ετών, (Μορφ. Πολ. Συλ. Ν.Μηχανιώνας)
Ραφαέλα, 9 ετών, (Μορφ. Πολ. Συλ. Ν.Μηχανιώνας)
Μάξιμος, 11 ετών, Ν. Μηχανιώνα





Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Τρόπους για την αναβάθμιση της Σχολής Τουριστικών Επαγγελμάτων (ΣΤΕ), που βρίσκεται στην Περαία, συζήτησε ο Δήμαρχος Θερμαϊκού, Γιώργος Τσαμασλής, με την Υφυπουργό Τουρισμού, Σοφία Ζαχαράκη, η οποία επισκέφθηκε χθες (6-4) την περιοχή.

Στη συνάντηση, που πραγματοποιήθηκε στο Δημαρχείο, η Υφυπουργός έδειξε έντονο ενδιαφέρον για τη ΣΤΕ, η οποία είναι από τα μεγαλύτερα δημόσια εκπαιδευτήρια τουριστικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, και ζήτησε τη συνδρομή του Δημάρχου, ώστε οι φοιτητές να απολαμβάνουν και την προσφορά ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού συστήματος για τον τουριστικό τομέα, αλλά και την φιλοξενία.

Ο κ. Τσαμασλής διεύρυνε την ατζέντα της συζήτησης με το θέμα του κάμπιγκ της Αγίας Τριάδας, το οποίο είναι ανεκμετάλλευτο εδώ και πολλά χρόνια, τονίζοντας πως «ο Δήμος μας θεωρεί υποχρέωσή του, πέρα από την επιθυμία του, να ξαναδώσει «ζωή» στο μέρος αυτό που έκανε γνωστή την περιοχή ανά την Ελλάδα πριν μερικές δεκαετίες» για να εισπράξει την αμέριστη συμπαράσταση της κας Ζαχαράκη στις επερχόμενες κινήσεις της Διοίκησής του.

Παρών στη συζήτηση και ο Αντιδήμαρχος Τουρισμού, Αθλητισμού και Πολιτισμού, Παναγιώτης Τροκάνας, ο οποίος ανέλυσε το σχέδιο ανάπτυξης της περιοχής, τονίζοντας πως «τα τελευταία χρόνια με τις περιβαλλοντικές εξελίξεις στο Θερμαϊκό, την αναβάθμιση της προσβασιμότητας και κάποιων υποδομών, αλλά και μέσω της σύνδεσης μας με τα καραβάκια, ο Δήμος Θερμαϊκού βρίσκεται σε πορεία ανόδου και τουριστικής προοπτικής».



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

«Ήρωες 21 σε Δράση» Ευχαριστούμε πολύ για το έργο: Αναστασία, 9 ετών από τη Ν. Μηχανιώνα (Μορφωτικός Πολιτιστικός Σύλλογος Ν. Μηχανιώνας) Τίτλος έργου: “Σουλιώτισσες, που πέφτουν από το γκρεμό”

Η ιστορική μνήμη τις αδίκησε, οι απλές γυναίκες του 21, δίπλα στους πολεμιστές άνδρες να κουβαλούν φυσίγγια την ώρα της μάχης, να τους ενθαρρύνουν ψυχικά, να τους περιποιούνται σαν τραυματίες, να τους θεραπεύουν, να καλλιεργούν το χωράφι όταν αυτοί αγωνίζονταν, να ανατρέφουν τα παιδιά με τα ιδεώδη της πίστης και της πατρίδας τους, Ελληνίδες που κακοποιήθηκαν, Ελληνίδες που πουλήθηκαν στα σκλαβοπάζαρα έμειναν για πάντα στην ανωνυμία! (κείμενο Δ. Τ.)
Με την ευκαιρία της επετείου των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821!

«Ήρωες 21 σε Δράση» Διαδικτυακή Δράση Ζωγραφικής για παιδιά και εφήβους, από το ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ., σε συνεργασία με την Αντιδημαρχία Παιδείας και την Αντιδημαρχία Τουρισμού Αθλητισμού Πολιτισμού Εθελοντισμού Δήμου Θερμαϊκού


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Tα δεδομένα που συλλέγει η πλατφόρμα οδηγούν σε συγκεκριμένα προφίλ συμπεριφοράς, τονίζει η Ένωση Πληροφορίκών για τη σύμβαση Cisco-Webex με το υπουργείο Παιδείας

Τρεις διαστάσεις του ζητήματος με τη σύμβαση Cisco-Webex με το υπουργείο Παιδείας που χρειάζονται διερεύνηση επισημαίνει η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας, προχωρώντας σε σοβαρές καταγγελίες για τα οικονομικά στοιχεία και τα προσωπικά δεδομένα που έχουν παραχωρηθεί στην εταιρεία.

«Είναι πραγματικά δύσκολο να κατανοήσει κάποιος το λόγο που το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε την παραχώρηση εξαιρετικά πολύτιμων δεδομένων δωρεάν σε μια ιδιωτική εταιρία, χωρίς μάλιστα να ενημερώσει κανέναν. Πολύ περισσότερο, όταν τα δεδομένα αυτά αφορούν παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, καθώς και των γονέων τους, δηλαδή περίπου 1,5 εκατομμυρίων πολιτών» τονίζει μεταξύ άλλων στην ανακοίνωσή της η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας (ΕΠΕ).

Η αξία των δεδομένων


Η ΕΠΕ υποστηρίζει ότι η υπόθεση έχει σοβαρότατη κοινωνική και ηθική διάσταση καθώς τα δεδομένα που συλλέγει η πλατφόρμα οδηγούν σε συγκεκριμένα προφίλ συμπεριφοράς, όχι μόνο για λόγους μάρκετινγκ όπως νομίζει ο περισσότερος κόσμος.

Για παράδειγμα, οι τράπεζες τα χρησιμοποιούν για να κάνουν εκτίμηση πιστοληπτικής ικανότητας υποψήφιου πελάτη, πολλές φορές πριν καν έρθουν σε επαφή μαζί του. Το ίδιο και οι ασφαλιστικές εταιρίες, π.χ. Υγείας ή οχημάτων, που κάνουν εκτίμηση κινδύνου και συσχέτιση με άλλα δημογραφικά δεδομένα, βάσει τόπου διαμονής, ηλικίας, οικογενειακής κατάστασης, κτλ.

«Όμως, μια ολόκληρη βάση δεδομένων με τα προφίλ όλων των μαθητών προσχολικής και σχολικής ηλικίας στην Ελλάδα έχει αξία πραγματικά ανεκτίμητη για ένα σωρό εταιρίες. Ακόμα και με ένα πολύ συντηρητικό νούμερο της τάξης των 20 δολαρίων ανά άτομο, πρόκειται για δεκάδες ή και εκατοντάδες εκατομμύρια δολάρια» προσθέτει.

«Με τη συγκεκριμένη σύμβαση το υπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα σε μια ιδιωτική εταιρία να αντλήσει τέτοια δεδομένα από μια πολύ “δύσκολη” κατηγορία υποκειμένων, δηλαδή ανήλικα παιδιά και τις οικογένειές τους. Και μάλιστα χωρίς να τους δίνεται δυνατότητα αίτησης διαγραφής τους όπως προβλέπεται βάσει GDPR, ούτε και καμία τέτοια υποχρέωση της εταιρίας ποτέ στο μέλλον μετά τη λήξη της σύμβασης (βλ. άρθρο 8)» καταλήγει.

Τέλος, η ΕΠΕ ζητά από την Πολιτεία να τηρεί τους Νόμους που η ίδια θεσμοθετεί και να μην απαξιώνει και παραβιάζει τα δικαιώματα των πολιτών τους οποίους έχει υποχρέωση να προστατεύει και υπηρετεί.

Η ανακοίνωση της ΕΠΕ για τη Cisco και το υπουργείο Παιδείας

Αναλυτικά, η ανακοίνωση της Ενωσης Πληροφορικών Ελλάδας:

Εδώ και μερικές ημέρες έχουν δημοσιοποιηθεί οι λεπτομέρειες της σύμβασης μεταξύ υπουργείου Παιδείας και της εταιρίας Cisco, σχετικά με την παροχή υπηρεσιών τηλεδιάσκεψης για την κάλυψη των αναγκών τηλε-εκπαίδευσης εδώ και ένα χρόνο λόγω της πανδημίας.

Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας (ΕΠΕ) έχει επισημάνει πολλές φορές στο παρελθόν ότι η προχειρότητα της αντιμετώπισης των έργων στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αποτελεί, κάκιστη πρακτική, αλλά και άκρως επικίνδυνη συμπεριφορά εκ μέρους των αρμόδιων φορέων.

Πέρα από τις τοποθετήσεις των συνδικαλιστικών οργάνων των εκπαιδευτικών και ορισμένα δημοσιεύματα δεν έχει υπάρξει κάποια αντίδραση από τους συναρμόδιους φορείς και τις ανεξάρτητες Αρχές. Για την υπόθεση είναι πλέον γνωστά και δημοσιευμένα1,2,3 τα βασικά στοιχεία της. Ως ΕΠΕ επισημαίνουμε τρεις διαστάσεις του ζητήματος που χρειάζεται να διερευνηθούν ως προς την έκταση της ζημιάς που έχει προκληθεί:

1. Οικονομικά στοιχεία: Μαθαίνουμε ότι η σύμβαση που δημοσιεύτηκε αποτελεί στην πραγματικότητα μία ακόμα από τις πολλές τροποποιήσεις που έχουν γίνει επί της αρχικής τον τελευταίο 1,5 περίπου χρόνο. Το πραγματικό κόστος ανέρχεται σε πάνω από δύο εκατομμύρια ευρώ, παρότι το υπουργείο Παιδείας επέμενε μέχρι πρόσφατα ότι η παραχώρηση της υπηρεσίας (Webex) έχει γίνει δωρεάν από την εταιρία. Σύμφωνα με το άρθρο 2 του Ν.3861/2010, είναι υποχρεωτική η ανάρτηση στο διαδίκτυο πράξεων αποδοχής δωρεών από το Δημόσιο, καθώς φυσικά και συμβάσεων με συγκεκριμένο κόστος, τόσο σε προκηρύξεις-διαγωνισμούς όσο και σε απευθείας αναθέσεις. Τίποτα από αυτά δεν έχει συμβεί στη συγκεκριμένη περίπτωση.

2. Προσωπικά δεδομένα: Η υλοποίηση υπηρεσίας τηλε-εκπαίδευσης στα σχολεία αποτελεί εξ’ ορισμού ευαίσθητο και ιδιαίτερα απαιτητικό έργο ΤΠΕ. Από την αρχή της πανδημίας ως ΕΠΕ έχουμε δηλώσει4 έτοιμοι να συνεισφέρουμε στη σωστή σχεδίαση και υλοποίηση αυτού του σημαντικού έργου υποδομής, με σκοπό να παραμείνει διαθέσιμο και μετά την πανδημία. Στον τομέα των προσωπικών δεδομένων, όμως, η προχειρότητα δεν οδηγεί απλά σε οικονομικές επιπτώσεις, αλλά και σε παραβίαση θεμελιωδών δικαιωμάτων και ελευθεριών των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων και των ανήλικων μαθητών.

Το νομοθετικό πλαίσιο που θέτει η ευρωπαϊκή οδηγία GDPR, που έχει ενσωματωθεί στο εθνικό Δίκαιο, είναι σαφέστατο και εξαιρετικά αυστηρό ως προς τις ποινές παραβίασής του. Στη σύμβαση του υπουργείου Παιδείας για το Webex, ειδικότερα στο άρθρο 8, έχουν παραβιαστεί βασικές αρχές και προβλέψεις της σχετικής νομοθεσίας. Ενδεικτικά αναφέρουμε:

Υπάρχει υποχρέωση ρητής άδειας (opt-in) του υποκειμένου προς τρίτους όταν ζητείται η παραχώρηση και η επεξεργασία προσωπικών δεδομένων. Η άδεια αυτή δεν επιτρέπεται να δοθεί από άλλο μέρος, π.χ. από το υπουργείο Παιδείας ή από εκπαιδευτικό προσωπικό εκ μέρους των κηδεμόνων των μαθητών, και μάλιστα χωρίς ρητή ενημέρωσή τους. Στη συγκεκριμένη περίπτωση το υπουργείο Παιδείας φαίνεται να παραχωρεί αυτή την άδεια εκ μέρους των μαθητών και των κηδεμόνων τους, και μάλιστα χωρίς καμία σχετική ενημέρωσή τους.

Data Protection Impact Assessment (DPIA)5 είναι η μελέτη εκτίμησης αντικτύπου που συντάσσεται σε ορισμένες περιπτώσεις, προληπτικά και με σκοπό την καθοδήγηση των διαδικασιών GDPR, όταν τα προσωπικά δεδομένα αφορούν μεγάλες ομάδες πληθυσμού ή είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα (π.χ. ιατρικά) ή αφορούν ανηλίκους. Στη συγκεκριμένη περίπτωση όμως η μελέτη εκτίμησης αντικτύπου συντάχτηκε εκ’ των υστέρων6 και ενδεχομένως χωρίς οι συντάκτες της (Εργαστήριο Νομική Πληροφορικής, Παν. Αθηνών) να γνωρίζουν το περιεχόμενο της σύμβασης.

Σύμφωνα με την μελέτη εκτίμηση αντικτύπου (σελίδες 47-48) ο κίνδυνος παράνομης πρόσβασης στα προσωπικά δεδομένα που συλλέγονται κατά την τηλεκπαίδευση που τηρούνται στις υποδομές της CISCO από 1) Mη εξουσιοδοτημένο προσωπικό της CISCO 2) Yπεργολάβοι Επεξεργασίας που η CISCO έχει διορίσει 3) Κακόβουλοι «εισβολείς» (hackers/crackers) θεωρείται “περιορισμένος” (επιπέδου 2 με μέγιστο επίπεδο το 4) με δεδομένο ότι “Δεν τηρούνται προσωπικά δεδομένα μαθητών παρά μόνο στην εξαιρετική περίπτωση που αυτοί χρησιμοποιούν -παρά τις αντίθετες συστάσεις του ΥΠΑΙΘ- την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής της CISCO και μόνον εφόσον καταχωρίσουν σε αυτή το ονοματεπώνυμο και την πραγματική διεύθυνση email τους” . Η υπόθεση όμως αυτή είναι η εσφαλμένη η καταχώρηση των πραγματικών στοιχείων των μαθητών είναι ο κανόνας και όχι η εξαίρεση καθώς οι μαθητές οφείλουν να δηλώνουν το ονοματεπώνυμό τους α)για την καταγραφή των απουσιών και β)για την αποφυγή εισόδου κακόβουλων χρηστών με ψευδώνυμα στις τάξεις. Συνεπώς η εκτίμηση του κινδύνου όσον αφορά την παράνομη πρόσβασης στα προσωπικά δεδομένα των μαθητών είναι εσφαλμένη αφού βασίζεται σε λάθος υπόθεση.

3. Κοινωνική-ηθική διάσταση: Είναι πραγματικά δύσκολο να κατανοήσει κάποιος το λόγο που το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε την παραχώρηση εξαιρετικά πολύτιμων δεδομένων δωρεάν σε μια ιδιωτική εταιρία, χωρίς μάλιστα να ενημερώσει κανέναν. Πολύ περισσότερο, όταν τα δεδομένα αυτά αφορούν παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, καθώς και των γονέων τους, δηλαδή περίπου 1,5 εκατομμυρίων πολιτών.

Αναφέρεται το επιχείρημα ότι πρόκειται για ανωνυμοποιημένα μετα-δεδομένα, δηλαδή πληροφορίες που υποτίθεται δεν ταυτοποιούν συγκεκριμένα πρόσωπα. Πέρα του ότι αυτό βάσει της σύμβασης δεν διασφαλίζεται στην πράξη με κανένα μηχανισμό επίβλεψης βάσει GDPR (βλ. παραπάνω), αξίζει να αναφερθεί το εξής παράδειγμα:

Η εφαρμογή Webex βλέπει και καταγράφει την IP κάθε συμμετέχοντα. Αυτό γίνεται υποχρεωτικά για λόγους ταυτοποίησης του δικτύου, π.χ. αν είναι στο σχολικό δίκτυο. Ταυτόχρονα η IP καταγράφεται και από third-parties, με cookies ή κατά την επίσκεψη σε sites (όχι μόνο του συγκεκριμένου ενδιαφερόμενου).

Αυτά τα δύο σύνολα κάποια στιγμή είναι διαθέσιμα ως ανωνυμοποιημένα δεδομένα τηλεμετρίας, καθώς η IP δεν θεωρείται “προσωπικό” δεδομένο και η αποδοχή cookies το επιτρέπει ακόμα και εντός του GDPR. Όταν λοιπόν αυτά τα δεδομένα συνδυαστούν, τα δεδομένα από το Webex “ερμηνεύουν” πολλά άλλα δεδομένα traffic, ή και το αντίστροφο.

Με παρόμοιο τρόπο μπορεί κάποιος να ανακαλύψει για συγκεκριμένη IP σε συγκεκριμένη ώρα, δηλαδή για κάποιο μαθητή/οικογένεια, την περιοχή διαμονής, την οικογενειακή κατάσταση (αν έχει αδέλφια στην ίδια ηλικία), την οικονομική κατάσταση (αν συνδέονται με ένα Η/Υ και με καλή/κακή σύνδεση ISP), κτλ.

Τα παραπάνω οδηγούν σε συγκεκριμένα προφίλ συμπεριφοράς, όχι μόνο για λόγους μάρκετινγκ όπως νομίζει ο περισσότερος κόσμος. Για παράδειγμα, οι τράπεζες τα χρησιμοποιούν για να κάνουν εκτίμηση πιστοληπτικής ικανότητας υποψήφιου πελάτη, πολλές φορές πριν καν έρθουν σε επαφή μαζί του. Το ίδιο και οι ασφαλιστικές εταιρίες, π.χ. Υγείας ή οχημάτων, που κάνουν εκτίμηση κινδύνου και συσχέτιση με άλλα δημογραφικά δεδομένα, βάσει τόπου διαμονής, ηλικίας, οικογενειακής κατάστασης, κτλ.

Η κοστολόγηση των παραπάνω δεδομένων είναι δύσκολη, καθώς εξαρτάται κυρίως από τη λεπτομέρεια και τη μαζικότητα. Ένα τέτοιο προφίλ από μόνο του δεν σημαίνει σχεδόν τίποτα και, κατά κανόνα, καμία ιδιωτική εταιρία δεν ενδιαφέρεται για το όνομα ή τη διεύθυνση κατοικίας ενός μεμονωμένου πολίτη. Όμως, μια ολόκληρη βάση δεδομένων με τα προφίλ όλων των μαθητών προσχολικής και σχολικής ηλικίας στην Ελλάδα έχει αξία πραγματικά ανεκτίμητη για ένα σωρό εταιρίες. Ακόμα και με ένα πολύ συντηρητικό νούμερο της τάξης των $20 ανά άτομο, πρόκειται για δεκάδες ή και εκατοντάδες εκατομμύρια $. Με τη συγκεκριμένη σύμβαση το υπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα σε μια ιδιωτική εταιρία να αντλήσει τέτοια δεδομένα από μια πολύ “δύσκολη” κατηγορία υποκειμένων, δηλαδή ανήλικα παιδιά και τις οικογένειές τους. Και μάλιστα χωρίς να τους δίνεται δυνατότητα αίτησης διαγραφής τους όπως προβλέπεται βάσει GDPR, ούτε και καμία τέτοια υποχρέωση της εταιρίας ποτέ στο μέλλον μετά τη λήξη της σύμβασης (βλ. άρθρο 8).

Mε βάση τα όσα γίνονται γνωστά σήμερα, το υπουργείο όχι μόνο δεν ζήτησε την άδεια γονέων για να προβεί σε αυτή την παραχώρηση, αλλά το έκανε χωρίς αξιόπιστη μελέτη εκτίμηση αντικτύπου, χωρίς διαφάνεια και χωρίς την παραμικρή αποζημίωση εκ μέρους της εταιρίας.

Eπισημαίνουμε ως ΕΠΕ την υποχρέωση της Πολιτείας να τηρεί τους Νόμους που η ίδια θεσμοθετεί και να μην απαξιώνει και παραβιάζει τα δικαιώματα των πολιτών τους οποίους έχει υποχρέωση να προστατεύει και υπηρετεί. Αναμένουμε την άμεση, σοβαρή και καθοριστική παρέμβαση των συναρμόδιων φορέων στην υπόθεση και είμαστε πρόθυμοι να συνεισφέρουμε σε αυτό.


πηγή

Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Καταστροφές στο 3ο γυμνάσιο Θέρμης προκάλεσαν άγνωστοι, χθες, ανήμερα του εορτασμού της επετείου της 25ης Μαρτίου 1821. Συγκεκριμένα, οι άγνωστοι έσχισαν την ελληνική σημαία η οποία ήταν αναρτημένη στον ιστό της αυλής του σχολείου. Επίσης έσπασαν τζάμια καθώς και τον πίνακα αυτόματου ποτίσματος, ενώ έσχισαν και τα προστατευτικά καλύμματα τα οποία ήταν τοποθετημένα στις βάσεις από τις δύο μπασκέτες προκειμένου να προστατεύουν από ατυχήματα. Φεύγοντας, δε, άφησαν ανοιχτές τις βρύσες με αποτέλεσμα να τρέχει συνεχώς νερό επί σχεδόν ένα 24ωρο.

Οι καταστροφές έγιναν αντιληπτές σήμερα το πρωί από την διευθύντρια του σχολείου η οποία μετέβη στην Ασφάλεια Θέρμης και κατέθεσε μήνυση κατά αγνώστων. Παράλληλα, ενημέρωσε τη διοίκηση του δήμου για τις ζημιές που σημειώθηκαν στο σχολείο. Αμέσως, μετέβησαν στο 3ο γυμνάσιο ο αντιδήμαρχος Παιδείας Στέλιος Αποστόλου καθώς και ο εκπρόσωπος της σχολικής επιτροπής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του δήμου Θέρμης Αχιλλέας Μεταλούλης προκειμένου να καταγράψουν τις ζημιές και να μεριμνήσουν για την άμεση αποκατάστασή τους.

“Δυστυχώς δεν είναι η πρώτη φορά που σχολεία του δήμου μας υφίστανται τέτοιες καταστροφές. Κάποιοι βρίσκουν αυτόν ως τον καλύτερο τρόπο για να διασκεδάσουν την ανία τους, καταστρέφοντας δημόσια περιουσία. Εμείς έχουμε ήδη ενημερώσει την Ασφάλεια Θέρμης και έχει κατατεθεί μήνυση και από τη διευθύντρια του σχολείου. Ο δήμος έχει καταγράψει τις ζημιές και από σήμερα κιόλας ξεκινά την αποκατάστασή τους”, δήλωσε ο αντιδήμαρχος κ. Αποστόλου.




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Με τη δημοσιοποίηση των συμβάσεων με την Cisco για την τηλεκπαίδευση, η Νίκη Κεραμέως "ομολόγησε" τις τεράστιες ευθύνες της. Αφενός έδωσε στην εταιρία δεδομένα 1,5 εκατομμυρίων πολιτών, αφετέρου την πριμοδότησε και με 2 εκατομμύρια ευρώ.

του Νίκου Γιαννόπουλου
 
Τους τελευταίους 10 (τουλάχιστον) μήνες το Υπουργείο Παιδείας και προσωπικά η Υπουργός Νίκη Κεραμέως, είχαν αναγάγει σε αγαπημένο τους παιχνίδι το κρυφτό. Τι έκρυβαν; Μα φυσικά τη σύμβαση δωρεάς που δεσμεύει το ελληνικό δημόσιο με τη Cisco για την πολύ σημαντική διαδικασία της τηλεκπαίδευσης στην οποία παίρνουν μέρος σχεδόν 1,5 εκατομμύρια φυσικά πρόσωπα (μαθητές και εκπαιδευτικό προσωπικό).

Παρά το γεγονός ότι ο νόμος (ψηφισμένος μάλιστα από την κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας μέσα στο 2020, ο 47/27) είναι ξεκάθαρος και προβλέπει την ανάρτηση τέτοιου είδους συμβάσεων για δωρεές στο διαδίκτυο, η κυρία Κεραμέως επιμένει στο να τον παραβιάζει χωρίς μάλιστα να δίνει εξηγήσεις.

Επίσης, η Υπουργός, λειτουργώντας ξεκάθαρα αντιθεσμικά, επέμενε εδώ και μήνες να αγνοεί τις εκκλήσεις σύσσωμης, σχεδόν, της αντιπολίτευσης για κατάθεση της εν λόγω σύμβασης (συμβάσεων καλύτερα καθώς με τις τροποποιήσεις μας έχουν προκύψει αισίως τέσσερις) στη Βουλή έτσι ώστε τουλάχιστον να ενημερωθούν για το περιεχόμενό της οι αντιπρόσωποι του ελληνικού λαού και τα κοινοβουλευτικά κόμματα. Αντί αυτού του στοιχειώδους κοινοβουλευτικού καθήκοντος, η κ. Κεραμέως ισχυριζόταν ότι "η σύμβαση βρίσκεται στο γραφείο μου, όποιος θέλει μπορεί να έρθει να την δει".

Οι συμβάσεις στη Βουλή

Τη Δευτέρα ξαφνικά οι Συμβάσεις Cisco – Κεραμέως εμφανίζονται χωρίς πολλές τυμπανοκρουσίες στο σάιτ του Υπουργείου Παιδείας, όπως είχε γίνει και με την Εκτίμηση Αντικτύπου. Γιατί τη Δευτέρα; Διότι έχοντας η κυρία Κεραμέως να απαντήσει στην επίκαιρη ερώτηση του Νίκου Φίλη δεν μπορεί πλέον να κρύψει ότι δίνονται στη Cisco 2 εκατομμύρια € για την αγορά αδειών Cisco Webex for Education.

Ούτε κρύβεται πλέον ότι οι συμβάσεις δόθηκαν στη δημοσιότητα, ενώ τα λεφτά άρχισαν να μπαίνουν στα ταμεία της Cisco, χωρίς κανείς να προλαβαίνει να αντιδράσει.

Τα χρήματα δίνονται μέσω της Κοινωνίας της Πληροφορίας (ΚτΠ), φορέα του Υπουργείου Ψηφιακής Πολιτικής.

Όπως αναφέρεται, στις 28/12/2020 ο Διευθυντής του Υπουργού, Κυριάκου Πιερρακάκη έστειλε επιστολή στην ΚτΠ με την οποία ζητούσε να αγοραστούν από την ΚτΠ 154.000 άδειες Cisco Webex for Education 12άμηνης χρήσης, για τις ανάγκες του Υπουργείου Παιδείας. Η αιτιολογία; Οι έκτακτες συνθήκες λόγω πανδημίας που απαιτούν τηλεκπαίδευση, η οποία όμως είχε αρχίσει προ 9 μηνών.

Όλως τυχαίως, την ίδια ακριβώς ημέρα, οι Εργολάβοι των σχετικών συμβάσεων του ΣΥΖΕΥΞΙΣ 2, έστελναν επιστολή στην ΚτΠ με την οποία πρότειναν την αντικατάσταση αδειών λογισμικού άλλης εταιρείας (HUAWEI) με αυτές της Cisco.

Έτσι οι δυο ανάγκες συναντήθηκαν, το σύμπαν συνωμότησε η ανάγκη να συναντήσει την επιθυμία.

Ακολουθούν τα μαθηματικά που χρειάζονται για να αποδειχθεί ότι το κόστος είναι το ίδιο, η προσφορά είναι καλύτερη, άρα δεν υπάρχει θέμα νομιμότητας, οπότε το Ελεγκτικό Συνέδριο δίνει το οκ στην ΚτΠ να ψωνίσει λογισμικό άνω των 2 εκατομμυρίων € από τη Cisco.

Για όποιον δεν κατάλαβε, είναι το λογισμικό που η Cisco παρέχει «δωρεάν» εδώ και κάποιους μήνες στο Υπουργείο Παιδείας.

Η πρώτη σύμβαση Cisco-Κεραμέως

Αυτό που γίνεται αντιληπτό με την πρώτη ματιά, χωρίς να διαβάσει κανείς το εν λόγω κείμενο των 172 σελίδων, 
ΕΔΩ, είναι ότι η πρώτη σύμβαση (η αρχή της στη σελίδα 47) δεν θυμίζει σε καμία περίπτωση επίσημη σύμβαση στην οποία έχει εμπλακεί (και έχει υπογράψει) το ελληνικό δημόσιο. Δεν υπάρχει καν αριθμός πρωτοκόλλου (μόνο γραφείου Υπουργού), δεν υπάρχει η ένδειξη ότι η σύμβαση αφορά την ελληνική δημοκρατία, δεν υπάρχει ψηφιακή υπογραφή, δεν εχει διαβιβαστεί σε καμία άλλη υπηρεσία. Θυμίζει, θα έλεγε κανείς, περισσότερο ένα ιδιωτικό συμφωνητικό παρά επίσημο δημόσιο έγγραφο.

Το πρώτα ερωτήματα προκύπτουν αβίαστα: Είναι αυτός ο σωστός τρόπος για να επικυρώνει τις συμφωνίες του με ιδιωτικές εταιρίες το ελληνικό δημόσιο; Συμβάλλει στην προσπάθεια για τη μέγιστη δυνατή διαφάνεια σε μία περίοδο μάλιστα κατά την οποία μάλιστα που το στοιχείο αυτό (της διαφάνειας) είναι ίσως πιο απαραίτηρο από ποτέ; Τι ακριβώς λέει γι' αυτό ο διοικητής της Εθνικής Αρχής Διαφάνειας, Αγγελος Μπίνης ο οποίος μάλιστα πολύ προσφατα (μόλις στις 11 Μαρτίου του 2021) υπέγραψε μνημόνιο συνεργασίας με το Υπουργείο Παιδείας "για την ενίσχυση της διαφάνειας και της λογοδοσίας στο χώρο της Παιδείας, αλλά και της περαιτέρω προαγωγής των αρχών και των αξιών της δημόσιας ακεραιότητας μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος;"

Αλλωστε, υπάρχουν πάρα πολλά παραδείγματα ανάλογων συμβάσεων που αφορούν δωρέες προς το ελληνικό δημόσιο στα οποία οι εμπλεκόμενοι φορείς ακολούθησαν όλα τα προβλεπόμενα βήματα και υπέγραψαν έγγραφα τα οποία ανταποκρίνονται στις στοιχειώδεις απαιτήσεις του νόμου και τέλος πάντων θυμίζουν έγγραφα του ελληνικού δημοσίου και όχι...ιδιωτικά συμφωνητικά.

Δίνουμε εδώ δύο χαρακτηριστικά παραδείγματα:

Το πρώτο αφορά τη δωρεά που έκανε ιδιωτική εταιρία στο Λιμεναρχείο Σύρου και της οποίας η σχετική σύμβαση υπογράφηκε από το αρμόδιο υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής. Οπως θα διαπιστώσετε και εσείς στο έγγραφο ΕΔΩ, υπάρχει κανονικά αριθμός πρωτοκόλλου, η ένδειξη ότι η εν λόγω πράξη είναι αναρτητέα στο διαδίκτυο καθώς και συγκεκριμένος πίνακας αποδεκτών, όπως προβλέπεται στα επίσημα δημόσια έγγραφα.
Page:1/2

To δεύτερο έχει να κάνει με την κύρωση της τροποποίησης σύμβασης δωρεάς μεταξύ του ελληνικού δημοσίου, του Ιδρύματος Ωνάση και του Ωνασείου Καρδιοχειρουργικού Κέντρου η οποία έχει ημερομηνία την 24η Σεπτεμβρίου του 2020.

Για την εν λόγω διαδικασία εκδόθηκε ειδικό ΦΕΚ (με αριθμό Φύλλου 204) στο οποίο περιλαμβάνονται όλες οι σχετικές λεπτομέρειες αναλυτικά όπως μπορείτε να διαβάσετε και εσείς παρακάτω.

Page:1/48

Κοντολογίς, υπήρχαν δύο τρόποι (είτε μέσω ανάρτησης στη Διαύγεια, είτε μέσω ΦΕΚ) έτσι ώστε να δημοσιευτεί η σύμβαση της Cisco με το Υπουργείο Παιδείας. Αντ' αυτών προτιμήθηκε η απόκρυψη...

Καταδεικνύουν, δε, τα παραδείγματα ότι παρά το γεγονός ότι έχει τροποποιηθεί ο τρόπος αποδοχής μιας δωρέας (καθώς δίνεται η δυνατότητα να γίνει με την απλή αποδοχή της από τον Υπουργό) δεν αναιρείται σε καμία περίπτωση η υποχρέωση της δημοσιότητας η οποία θεωρείται βασική για την εξασφάλιση του ελάχιστου βαθμού διαφάνειας.

Γιατί η σύμβαση είναι ένα τεράστιο δώρο στη Cisco

Μπορούμε πλέον να περάσουμε σε σημεία της σύμβασης τα οποία έχουν μεγαλύτερη ουσία (όχι βέβαια ότι δεν έχουν τη δική τους αναμφισβήτητη αξία τα ζητήματα της διαφάνειας και της λογοδοσίας). Και ειδικά να εστιάσουμε σ' αυτά που καθιστούν τη Cisco σαφώς προνομιούχο από τη σύναψη της εν λόγω συμφωνίας η οποία, όπως θα δείτε παρακάτω, είναι κάτι πολύ περισσότερο από μία απλή δωρεά.

Στην ενότητα 8 της σύμβασης λοιπόν (την βρίσκετε μεταφρασμένη στη σελίδα 109) αναγράφονται τα εξής:

Permitted Use and Disclosure

Notwithstanding anything to the contrary in this MDPA Cisco may disclose Telemetry Data and Support Data to third parties, provided such data has been aggregated and/or appropriately de-identified to reasonably prevent the identification of any individual natural person or legal entity. Cisco may use such de-identified Telemetry Data and Support Data for its own business purposes without attribution or compensation to Customer and Cisco may use Administrative Data for its own internal business purposes or to fulfill its obligations to Customer under an applicable agreement. Cisco shall not be required to return or destroy Protected Data that constitutes Administrative Data, Telemetry Data or Support Data and shall continue to be permitted to use and disclose such Administrative Data, Telemetry Data or Support Data only in de-identified form as set forth in this Section 8 (Permitted Use and Disclosure) following the termination or expiration of this MDPA.

Τα Telemetry, Support και Administrative Data συνιστούν τα μεταδεδομένα τα οποία θεωρούνται (σύμφωνα και με το WP29, την ομάδα που συνέταξε τον GDPR) προσωπικά δεδομένα. Είναι κάτι παραπάνω από σημαντικό να τα έχει κανείς υπό την κατοχή του γιατί πρώτον μπορεί να εκμεταλλευτεί για αμιγώς εμπορικούς σκοπούς ο ίδιος και δεύτερον μπορεί να μεταπωλήσει σε τρίτους. Κρατήστε, επίσης, και την παραμέτρο ότι στην εν λόγω διαδικασία έχουμε να κάνουμε με προσωπικά δεδομένα σχεδόν 1,5 εκατομμυρίων φυσικών προσώπων.

Είναι επίσης πολύ χρήσιμο να τονίσουμε ότι τα προσωπικά δεδομένα που αφορούν κοινά στοιχεία αναγνώρισης στον φυσικό κόσμο (ονοματεπώνυμο, διεύθυνση, τηλέφωνο, ΑΦΜ, ΑΜΚΑ, κλπ) δεν έχουν τόσο μεγάλη σημασία στον ψηφιακό κόσμο για την online προσωποποιημένη διαφήμιση. Μεγαλύτερη σημασία έχουν δεδομένα που προσδιορίζουν συμπεριφορές και προτιμήσεις, όπως το αν σταματήσαμε έξω από μια βιτρίνα ενώ είχαμε συνδεθεί σε ανοιχτό wi – fi, ή για πόσο χρόνο μείναμε σε κάποιο τμήμα του καταστήματος. Τα μεταδεδομένα δηλαδή.

H ψηφιακή διεύθυνση κατοικίας και η ψηφιακή ταυτότητα της συσκευής αποτελούν το "φιλέτο" των προσωπικών δεδομένων. Γιατί; Διότι ο κάτοχος τέτοιου τύπου στοιχείων μπορεί να έχει μόνιμη πρόσβαση στις ενέργειες που αναπτύσσουν τα φυσικά πρόσωπα στο διαδίκτυο. Υπό προϋποθέσεις δύναται να διενεργεί συμπεριφορική ανάλυση. Με απλά λόγια, μπορεί να παρακολουθήσει, να αναλύσει, να καταλάβει τα ενδιαφέροντά μας και πτυχές της προσωπικότητάς μας.

Εν προκειμένω, μπορεί η Cisco να εκμεταλλευτεί αυτού του είδους τα δεδομένα για να "στοχεύσει" με πολύ μεγαλύτερη ακρίβεια στις διαφημιστικές της καμπάνιες και επίσης να μεταπωλήσει τα δεδομένα σε διαφημιστικές εταιρίες οι οποίες μ' ένα κλικ θα έχουν στη διάθεσή τους τη συμπεριφορά στο διαδίκτυο σχεδόν 1,5 εκατομμυρίων υποκειμένων.

Το στενά οικονομικό κέρδος για τη Cisco μπορεί να είναι τεράστιο. Για κάθε φυσικό πρόσωπο μπορεί να εισπράττει ακόμα και 5 ευρώ για τα απλά δεδομένα, πόσω μάλλον για δεδομένα που "αποκαλύπτουν" τις συμπεριφορές και τις προτιμήσεις των υποκειμένων (1,5 εκατομμύριο, επαναλαμβάνουμε) στο διαδίκτυο. Τι μουσική ακούν, ποια προϊόντα αγοράζουν οn line, ποια είναι η αγαπημένη τους ομάδα, ποιο είναι το οικονομικο τους status βάσει των προτιμήσεών τους και πάει λέγοντας. Η "ανωνυμοποίηση" των δεδομένων πολλές φορές δεν είναι ουσιαστική, με αποτέλεσμα ακόμη και τα "ανωνυμοποιημένα" δεδομένα να μπορούν να οδηγήσουν πάλι σε ταυτοποίηση.

Είναι, έτσι και αλλιώς απολύτως τεκμηριωμένο ότι τα δεδομένα έχουν συγκεκριμένη αξία στην αγορά ανάλογα με το είδος τους. Το παράδειγμα που παραθέτουν σε άρθρό τους οι New York Times θεωρείται αρκούντως χαρακτηριστικό. Για το έτος 2018 τα δεδομένα του μέσου Αμερικανού τιμολογήθηκαν στα 20 δολάρια ανά μήνα για τις εταιρίες δεδομένων και τους data brokers.

Η σύμβαση λοιπόν, με όσα προβλέπει στην ενότητα 8, είναι ξεκάθαρη. Τέτοιου είδους δεδομένα η Cisco τα κάνει ότι θέλει για απροσδιόριστο χρονικό διάστημα! Και με το "ότι θέλει" κυριολεκτούμε. Μπορεί να τα εκμεταλλευτεί η ίδια ή να τα μεταπωλήσει όσες φορές επιθυμεί σε πάσης φύσεως εταιρίας που ενδιαφέρονται για τέτοιου είδους δεδομένα. Πρόκειται με απλά λόγια για ένα πολύ μεγάλο ευεργέτημα προς την εταιρία η οποία δύναται να βγάλει κέρδος από τα δεδομένα που, σημειωτέον, υποτίθεται ότι αφορούσαν στατιστικούς σκοπούς του υπουργείου.

Ποια είναι τα μοναδικά δεδομένα που βάσει της σύμβασης υποχρεούται η Cisco να διαγράψει; Αυτά που παίρνει κατευθείαν από το υπουργείο και όχι από τα υποκείμενα. Οπως ορίζεται στο άρθρο 2, παράγραφος 2 της σύμβασης, "το δεύτερο των Συμβαλλόμενων Μερών υποχρεούται, μόλις εκπληρωθεί ο σκοπός της παρούσας Σύμβασης, να προβεί αμελλητί σε διαγραφή των προσωπικών δεδομένων που θα διατεθούν από το πρώτο των Συμβαλλόμενων Μερών για την υλοποίησή της". Αυτά τα δεδομένα δεν έχουν καμία σχέση μ' αυτά που περιγράψαμε αναλυτικά παραπάνω.

Η σύμβαση αυτή ίσχυσε για το διάστημα από 13/3/2020 ως και το τέλος της σχολικής χρονιάς 2019-2020 χωρίς να υπάρξουν τροποποιήσεις, σύμφωνα με τα όσα έχει δηλώσει το ίδιο το Υπουργείο. ‘Ετσι, η Cisco έχει στην κατοχή της «νόμιμα» και με υπογραφή Κεραμέως τα στοιχεία που χρειάζεται για να παρακολουθεί τις δραστηριότητες σχεδόν όλων των κατοίκων στην Ελλάδα και την «ελευθερία» να τα εκμεταλλεύεται όπως θέλει. Αυτό το προνόμιο το πήρε όντως δωρεάν από το Ελληνικό Δημόσιο.

Τόσο η αξιοποίηση των δεδομένων σχεδόν όλων των Ελλήνων πολιτών μέσω της δυνατότητας παρακολούθησης των συσκευών τους και η εμπορική αξιοποίηση των στοιχείων αυτών που φέρνει άμεση αξία στη Cisco, όσο και η πληρωμή άνω των 2 εκ. € στη Cisco για τις «δωρεάν» υπηρεσίες της προκαλούν τεράστια ερωτηματικά για τις ευθύνες της υπουργού Παιδείας.



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου