Articles by "ΠΑΙΔΕΙΑ"


Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΑΙΔΕΙΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων


Θλίψη επικρατεί στην εκπαιδευτική κοινότητα μετά την είδηση της απώλειας του υποδιευθυντή του 2ου ΓΕΛ Θερμαϊκού Γιώργου Παππά, χθες.

Ο Γεώργιος Παππάς κατέληξε μετά από άνιση μάχη που έδωσε επί μέρες με τις επιπλοκές της covid19. Προσβλήθηκε από τον κορονοϊό, παρέμεινε διασωληνωμένος και δεν μπόρεσε να ανακάμψει.

Το σχολείο δεν λειτούργησε σε ένδειξη πένθους για τον 58χρονο καθηγητή Φυσικής του.

Την οδύνη τους εξέφρασαν οι συνάδελφοί του καθηγητές, ο σύλλογος γονέων του σχολείου και οι μαθητές.


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Μία ακόμη σημαντική επιτυχία κατέγραψε το πρόγραμμα Study USA της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής. Μαθητής της Γ’ τάξης του Γενικού Λυκείου έγινε δεκτός με υποτροφία του ποσού που αιτήθηκε, από το ξακουστό πανεπιστήμιο YALE. Είναι ο δεύτερος μαθητής της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, σε διάστημα δύο ετών, ο οποίος γίνεται δεκτός με υποτροφία από το συγκεκριμένο αμερικανικό πανεπιστήμιο.

Ο 17χρονος Κωνσταντίνος Μαρκόπουλος κατάγεται από τη Θεσσαλονίκη και ήδη άρχισε να μαζεύει βαλίτσες για το… αμερικανικό όνειρό του! Φιλοδοξεί να σπουδάσει μηχανολόγος μηχανικός, να κάνει τουλάχιστον ένα μεταπτυχιακό και να αναζητήσει εργασία ως μηχανικός στον «μαγικό» κόσμο της Formula 1. Άλλωστε, είναι διακεκριμένο μέλος της ομάδας ρομποτικής VeloCT της ΑΓΣ, η οποία συμμετέχει στον παγκόσμιο διαγωνισμό «F1 in schools».

«Πληροφορήθηκα ότι έγινα δεκτός στο YALE το βράδυ της περασμένης Τρίτης. Ένα απλό ηλεκτρονικό μήνυμα έφτασε στον υπολογιστή μου. Το άνοιξα και εμφανίστηκε ένα ‘congratulations’ και η φωτογραφία ενός… μπουλντόγκ. Ήταν ο Handsome Dan, η μασκότ του YALE!», εξομολογείται. Όπως είπε η χαρά του ήταν απερίγραπτη, ενώ και οι γονείς του ζητωκραύγαζαν από την ευτυχία. «Η βοήθεια που έλαβα από την Αμερικανική Γεωργική Σχολή και το πρόγραμμα Study USA είναι τεράστια. Δεν θα μπορούσα να τα καταφέρω μόνος μου, αν δεν είχα άξιους συμπαραστάτες εντός και εκτός σχολικής αίθουσας», είπε. Αναφέρθηκε στο ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο των εκπαιδευτικών και κυρίως στη θέλησή τους να βοηθήσουν και να προσφέρουν σε όλα τα παιδιά, Θεσσαλονικείς και μη, οικότροφους και εξωτερικούς. «Η Σχολή θέλει να γινόμαστε καλοί πολίτες κι όχι απλώς καλοί μαθητές», τόνισε. «Οι καθηγητές και όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό κάνουν εξαιρετική δουλειά, βοηθώντας όλους τους μαθητές. Σημαντικό είναι και το έργο των στελεχών του προγράμματος Study USA, τα οποία είναι στο πλευρό των συμμετεχόντων μαθητών, βοηθώντας ουσιαστικά στη διεκπεραίωση καταστάσεων», πρόσθεσε. Δηλώνει δικαιωμένος από την απόφασή του φοιτήσει στο Γενικό Λύκειο της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, το οποίο –όπως είπε- αναπτύσσεται σε ένα εξαιρετικό campus και τα στελέχη του βοηθούν τους μαθητές να εκπληρώσουν τα όνειρά τους. «Έχω συμμαθητές από όλη την Ελλάδα, με ποικίλα ενδιαφέροντα, υψηλές δυνατότητες και συναρπαστικές ιστορίες!» είπε. Το απόγευμα της Δευτέρας 12 Απριλίου, ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης επικοινώνησε μαζί του και τον συνεχάρη για την επιτυχία του, ενώ το ίδιο έκανε 48 ώρες αργότερα και η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

Να σημειωθεί ότι στο YALE, ο Κωνσταντίνος Μαρκόπουλος θα συναντήσει την απόφοιτη του ΓΕΛ της Αμερικανικής Γεωργικής Σχολής, Κατερίνα Καργιώτη, η οποία το 2019 έγινε δεκτή με πλήρη υποτροφία από το περίφημο πανεπιστήμιο, μετά από συμμετοχή της στο πρόγραμμα Study USA.





Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Από την αρχή της εμφάνισης του COVID-19 και στη Χώρα μας, η Κυβέρνηση έχει προβεί στη λήψη μιας σειράς μέτρων με άναρχο, επιλεκτικό και αποσπασματικό τρόπο ο οποίος, εκτός των άλλων, δεν έχει επιφέρει κανένα ουσιαστικό αποτέλεσμα. Και ενώ τα πάσης φύσεως μέτρα τα βάφτισε αυθαίρετα «υγειονομικά», στην ουσία πρόκειται για αποφάσεις κατασταλτικού περιεχομένου ενάντια σε βασικά ατομικά και κοινωνικά δικαιώματα, θέλοντας έτσι, εκτός των άλλων, να μεταθέσει το βάρος μοναδικά στους πολίτες. Με το πρόσχημα της προστασίας μας από τον ιό, έχουμε υποστεί όλοι μας μια βαθύτατη συρρίκνωση δικαιωμάτων μας, όπως αυτών που αφορούν την ελεύθερη μετακίνηση, τη συνάθροιση, την έκφραση, την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας, την εργασία και τη δυνατότητα σε αξιοπρεπή διαβίωση. Η Παιδεία, είναι ακόμη ένα αγαθό που η κοινωνία στερείται, εδώ και ένα χρόνο. Το υποκατάστατο της τηλεκπαίδευσης, εκτός του ότι είναι απρόσφορο να μορφώσει τα παιδιά μας, δημιουργεί εξαρτήσεις, ψυχολογικά και σωματικά προβλήματα, τα πειθαναγκάζει σε ατομιστικές συμπεριφορές, εν τέλει τους στερεί την κοινωνικοποίηση, όρο απαραίτητο, αφενός για τη συναισθηματική και ψυχική τους υγεία, αφετέρου για τον καθοριστικό ρόλο ενός αυριανού ενεργού και υπευθύνου Πολίτη. Από την άλλη, το δικαίωμα της πρόσβασης στη δημόσια δωρεάν εκπαίδευση, δικαίωμα που κατακτήθηκε με συνεχείς και επίπονους αγώνες των προηγούμενων γενεών, έχει αδρανοποιηθεί πλήρως.

Το τελευταίο μέτρο που ανακοίνωσε η υπουργός παιδείας προκειμένου να ανοίξουν τα σχολεία με «ασφάλεια», η διενέργεια δηλαδή των λεγόμενων self tests τα οποία υποχρεωτικά θα κάνουν όλοι οι μαθητές στο σπίτι τους, εν συνεχεία δε οι γονείς θα παρέχουν στο παιδί υπεύθυνη δήλωση του γονέα ότι το test είναι αρνητικό, ώστε με αυτήν την υπεύθυνη δήλωση ο μαθητής ή η μαθήτρια να μπορεί να έχει πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση (διαφορετικά δεν θα του επιτρέπεται η είσοδος στο σχολείο και θα παίρνει απουσία) είναι απρόσφορο, υποκριτικό και παράνομο.

Απρόσφορο διότι: παρ’ ό,τι η αποτελεσματικότητα και η εγκυρότητα των self tests αμφισβητείται ακόμα και από τους ίδιους που τα προκρίνουν (παράδειγμα, ο κ. Μόσιαλος, ο οποίος πρόσφατα δήλωσε ότι τα self tests δεν έχουν έγκυρα αποτελέσματα σε ασυμπτωματικούς, προσυμπτωματικούς και σε περιπτώσεις όπου έχουν παρέλθει 5-7 ημέρες από την εκδήλωση των συμπτωμάτων), και ενώ η διενέργεια του test από τον γονιό (που πρόκειται για σύνθετη διαγνωστική πράξη ιατρικού χαρακτήρα), ιδίως σε παιδιά μικρής ηλικίας, δεν παρέχει κανένα εχέγγυο ότι το test εφαρμόστηκε πράγματι όπως προβλέπουν οι προδιαγραφές του, εν τούτοις, ένα τέτοιο αποτέλεσμα, εκλαμβάνεται καταρχάς ως «ισχυρό».

Υποκριτικό διότι, ενώ η υπουργός γνωρίζει τις παραπάνω αδυναμίες, υποχρεώνει τον γονιό (που δεν είναι γιατρός ή νοσηλευτής) να βεβαιώσει, τόσο «το καλώς έχει» της διενέργειας του test, όσο και το αρνητικό αποτέλεσμα που εξήχθη μέσω του test, καθιστώντας τον ίδιο υπεύθυνο για το έγκυρο ή μη της διάγνωσης. Μ’ άλλα λόγια, η υπουργός μεταθέτει το βάρος σε μια «υπεύθυνη δήλωση» του γονιού και όχι στην πραγματική πρόληψη, διάγνωση και στην ουσιαστική αντιμετώπιση του προβλήματος. Αν η υπουργός θεωρεί ότι η υγεία των παιδιών μας εξασφαλίζεται με υπεύθυνες δηλώσεις, δεν έχει παρά να το δηλώσει ευθαρσώς.

Παράνομο, διότι στα ανήλικα παιδιά την επιμέλειά τους την έχουν οι γονείς. Αυτοί αποφασίζουν πότε, πώς και υπό ποιες προϋποθέσεις το ανήλικο τέκνο θα υποβληθεί σε ιατρική πράξη, έστω διαγνωστικού χαρακτήρα. Για να καταστεί ένα τέτοιο μέτρο υποχρεωτικό και προς χάρη του γενικού συμφέροντος της κοινωνίας, η Πολιτεία είναι αυτή που πρωτίστως πρέπει να εγγυηθεί: το αναγκαίο του μέτρου, τη μοναδικότητα του μέτρου, αλλά και την υλοποίησή του, και αφού προηγουμένως έχει ενεργήσει όλες εκείνες τις υγειονομικές προϋποθέσεις που πρέπει, έτσι κι’ αλλιώς, να τηρούνται σε οποιοδήποτε δημόσιο χώρο που η ασφαλής λειτουργία του, βρίσκεται στην ευθύνη της.

Ακριβώς όμως επειδή η κυβέρνηση δεν μπορεί να πείσει για την αποτελεσματικότητα (πόσο μάλλον για την αναγκαιότητα) των “μέτρων” που εφαρμόζει, γι’ αυτό και επιβάλλει υποχρεωτικά την εφαρμογή τους με εκβιασμούς, απειλές και ποινές. Εκεί που αδυνατεί να κερδίσει την εμπιστοσύνη και την ελεύθερη συναίνεση των πολιτών, εκβιάζει τη συμμόρφωση και την υποταγή τους.

Αντί λοιπόν η κυβέρνηση και η υπουργός να προσπαθούν να αντιμετωπίσουν την αρρώστια με «χαρτιά και υπογραφές» και με πειθαρχικά μέτρα, αντί να διαιρούν την κοινωνία σε «υπάκουους» και «ανυπάκουους», ας πράξουν τα αυτονόητα και ό,τι όλος ο ιατρικός κόσμος προτείνει από την αρχή που εμφανίστηκε το πρόβλημα:

· Συστηματική απολύμανση όλων των αιθουσών διδασκαλίας και των εσωτερικών κοινόχρηστων χώρων των σχολείων.

· Παρουσία ή έστω συχνές επισκέψεις υγειονομικού προσωπικού στα σχολεία. Εξέταση των παιδιών μόνο με την ελεύθερη (και όχι εκβιαστική) συναίνεση των κηδεμόνων τους.

· Διευθέτηση της λειτουργίας του σχολείου κατά τρόπο ασφαλή υγειονομικά, χωρίς όμως να θίγονται ατομικά και κοινωνικά δικαιώματα γονιών, μαθητών και εκπαιδευτικών.

· Δημιουργία πρωτοβάθμιας υγειονομικής φροντίδας και περίθαλψης, με απόλυτη προτεραιότητα στα παιδιά. Με μια κουβέντα, επανίδρυση και άμεση λειτουργία των γνωστών μας παιδικών πολυϊατρείων.

· Εκ νέου θεσμοθέτηση και λειτουργία του οικογενειακού γιατρού, ο οποίος με ένα τηλεφώνημα θα επισκέπτεται την οικογένεια, θα προβαίνει σε εξέταση και ανάλογη αντιμετώπιση της περίπτωσης.

Ας επικεντρωθούμε λοιπόν στα ανωτέρω, αλλά και σε όσα άλλα μπορούν να διασφαλίσουν τη δια ζώσης διδασκαλία, την ποιότητα της λειτουργίας του σχολείου, τη μόρφωση, τη ψυχική και σωματική υγεία των παιδιών μας χωρίς εκβιασμούς, εκφοβισμούς και πειθαρχικές διώξεις. Δεν πρέπει να στραφούμε ο ένας ενάντια στον άλλο. Ας ακουστούν όλες οι φωνές και η Πολιτεία, επιτέλους, να αναλάβει τις δικές της ευθύνες. Εμείς, ως γονείς, ως εκπαιδευτικοί, ως εργαζόμενοι, ως Πολίτες, ένα και πλέον χρόνο, το κάνουμε.

Αθήνα, 13 Απριλίου 2021
Ο τομέας Παιδείας του ΕΠΑΜ


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου


Σε μια εκρηκτική συγκυρία για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το Σάββατο 10/4 πραγματοποιήσαμε μια μεγάλη ανοιχτή συνέλευση συντονισμού με τη συμμετοχή πλήθους συναδέλφων/ισσών φοιτητ(ρι)ών μεταπτυχιακών και υπ. διδακτόρων/ισσών. Μέλη τριών ενεργών σύλλογων, του ΕΣΜΦΥΔ Πολ. Επ., του ΣΜΦΥΔ ΠΤΔΕ, του ΣΜΦΥΔ Γεωλογίας, μέλη τριών υπό διαμόρφωση σύλλογων και δεκάδες συναδέλφισσες/οι συζητήσαμε τα κοινά μας προβλήματα, μοιραστήκαμε εμπειρίες αγώνα, καταλήξαμε σε συλλογικά συμπεράσματα κι αρχίσαμε να σχεδιάζουμε τα επόμενα βήματά μας.

Τα πανεπιστήμια είναι πάνω από ένα χρόνο κλειστά με τις ευθύνες να βαραίνουν αποκλειστικά την κυβέρνηση, που εμμονικά αρνείται να πάρει μέτρα ενίσχυσης του συστήματος υγείας, για να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά η πανδημία. Αντιθέτως, εκμεταλλευόμενη την κατάσταση έφερε και ψήφισε το Νόμος Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη. Ο αντιδραστικός αυτός νόμος αποτελεί τομή στην κατασταλτική/πειθαρχική κρατική διαχείριση της τριτοβάθμιας και δίνει συνέχεια στην υποβάθμιση του Δημόσιου, Δωρεάν, Μαζικού χαρακτήρα του Πανεπιστημίου (Νόμοι Διαμαντοπούλου, Αρβανιτόπουλου, Γαβρόγλου).

Όλα τα μέρη της ακαδημαϊκής κοινότητας έχουν πάρει θέση ενάντια στον επικίνδυνο νόμο, αυτό όμως που σήμερα κρίνεται είναι η ανάληψη συγκεκριμένων δράσεων για την κατάργησή του και το παράλληλο μπλοκάρισμα της εφαρμογής του. Στο ΑΠΘ το προηγούμενο διάστημα η σύγκρουση του φοιτητικού κινήματος και των μαχόμενων κομματιών της ακαδημαϊκής κοινότητας με την κυβέρνηση έλαβε εξαιρετικά οξυμένα χαρακτηριστικά. Οι δύο εισβολές των δυνάμεων καταστολής στο campus, που συνοδεύτηκαν από εξοργιστικές εικόνες αστυνομικής βίας και αδικαιολόγητες συλλήψεις φοιτητ(ρι)ών, πήραν απάντηση με μαζικότατες πορείες στο κέντρο της πόλης, επανοικειοποίηση του πανεπιστημιακού χώρου -που σφύζει πλέον από ζωή- μαζικές συνελεύσεις, αντι-μαθήματα αλλά και πολύμορφες δράσεις.







Μέσα σε αυτό το κλίμα παρατηρήσαμε με χαρά και αισιοδοξία, κινητικότητα εντός των σχολών σε μία ζώνη μέχρι τώρα «αόρατη», σε εκείνη που ανήκουμε και εμείς δηλαδή των μεταπτυχιακών φοιτητ(ρι)ών και υποψηφίων διδακτόρων/ισσών. Τα τελευταία χρόνια βλέπουμε τους όρους σπουδών και εργασίας μας διαρκώς να δυσχεραίνουν. Το ένα μετά το άλλο τα τμήματα όριζαν δίδακτρα στα ΠΜΣ, περιορίζοντας σημαντικά το εύρος των κοινωνικών ομάδων που θα μπορούσαν να σπουδάσουν σε αυτά. Την ίδια στιγμή οι υπ. διδάκτορες/ισσες είτε δουλεύουν χωρίς μισθό και δικαιώματα, είτε παράγουν έρευνα για την αγορά ή/και το στρατό. Σε κάθε περίπτωση η έρευνα ως επί το πλείστον δεν προσανατολίζεται στην κάλυψη των κοινωνικών αναγκών.

Το τελευταίο διάστημα με αφορμή το ν. 4777/2021 εκτυλίσσεται στη τριτοβάθμια ένας μεγάλος αγώνας από τους ΦΣ,, τους ΣΜΦΥΔ και τους συλλόγους εργαζόμενων (διοικητικών, καθηγητ(ρι)ών, προσωπικό σε μέριμνα και καθαριότητα, κα). Σε αυτόν τον αγώνα κρίνουμε ότι είναι εξαιρετικά σημαντικό να στηριχθούν οι δράσεις των υπαρχόντων συλλόγων (Μεταπτυχιακων και υπ. διδακτορικων/ισσων), να διαμορφωθεί ο αναγκαίος χώρος για την επικοινώνηση των καθημερινών ζητημάτων των συναδελφισσών, καθώς και να υπάρξει αλληλοβοήθεια και σύμπραξη για την επανασύσταση ή τη δημιουργία συλλόγων σε τμήματα στα οποία είναι για χρόνια ανενεργοί ή δεν έχουν ιδρυθεί μέχρι σήμερα.

Καλούμε τους Συλλόγους ΜΦΥΔ και όλες/ους τους/ις συναδέλφους/ισσες μεταπτυχιακούς και υπ. διδάκτορες/ισσες στη δεύτερη ανοιχτή συνέλευση συντονισμού, την Κυριακή 18/04 στις 12:00 στα γρασίδια Φιλοσοφικής. Στις μάχες που έχουμε μπροστά μας η κοινή συμπόρευση είναι αναγκαία προκειμένου να πετύχουμε τα μέγιστα αποτελέσματα. Μέχρι τώρα οι όροι με τους οποίους λειτουργούσαμε στους χώρους σπουδών κι εργασίας μας καθορίζονταν μονομερώς από άλλους. Ήρθε η σειρά μας να μπούμε στο παιχνίδι!

Αιτήματα αγώνα:

  • Ανατροπή του Νόμου 4777 Χρυσοχοΐδη, Κεραμέως! – Μπλοκάρισμα κάθε πτυχής του (πανεπιστημιακή αστυνομία, μέσα παρακολούθησης, πειθαρχικά, ελάχιστη βάση εισαγωγής, όριο φοίτησης κ.ά.)
  • Κατάργηση των Διδάκτρων στα μεταπτυχιακά προγράμματα / Απαλλαγή των Φοιτητ(ρι)ών από την καταβολή διδάκτρων μέσα στην πανδημία!
  • Παράταση της ισχύος των ακαδημαϊκών ταυτοτήτων
  • Επαναλειτουργία των σχολών μας, με όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία της υγείας μας.
  • Μη μονιμοποίηση της τηλεκπαίδευσης ως κύριας μορφής διδασκαλίας.
  • Άνοιγμα Βιβλιοθηκών και Αρχείων για την συνεχιση της ερευνητικήςδραστηριότητας.
  • Μισθός και ασφάλιση για τους/τις Υπ. Διδάκτορες/ισσες, με αξιοπρεπείς συνθήκεςεργασίας.
  • Μαζικές προσλήψεις μόνιμου διδακτικού προσωπικού - οχι στις προκηρύξεις γαλέρας για μεταπτυχιακούς και υπ. διδάκτορες/ισσες.
  • Καμία διαγραφή Φοιτητ(ρι)ών σε καμιά βαθμίδα.
  • Δημόσια και δωρεάν Παιδεία για όλους και όλες — Έρευνα για τις κοινωνικές ανάγκες!
Επόμενη ανοιχτή συνέλευση: Κυριακή 18/4, 12:00 στα γρασίδια της Φιλοσοφικής



E-mail Επικοινωνίας: gsa.polsci.auth@gmail.com
Τηλέφωνο Επικοινωνίας: 6955055083
Σελίδα Facebook: https://www.facebook.com/polsci.auth.postgraduates/






Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου


…..Εκφωνήθηκε το 1838...Αποτελεί την πνευματική παρακαταθήκη του Γέρου του Μωριά προς τη νέα γενιά.
...Εγώ, παιδιά μου, κατά κακή μου τύχη, εξ αιτίας των περιστάσεων, έμεινα αγράμματος και δια τούτο σας ζητώ συγχώρηση, διότι δεν ομιλώ καθώς οι δάσκαλοι σας.
Σας είπα όσα ο ίδιος είδα, ήκουσα και εγνώρισα, δια να ωφεληθήτε από τα απερασμένα και από τα κακά αποτελέσματα της διχονοίας, την οποίαν να αποστρέφεσθε, και να έχετε ομόνοια.
Εις εσάς μένει να ισάσετε και να στολίσετε τον τόπο, οπού ημείς ελευθερώσαμε• και, δια να γίνη τούτο, πρέπει να έχετε ως θεμέλια της πολιτείας την ομόνοια, την θρησκεία, την καλλιέργεια του Θρόνου και την φρόνιμον ελευθερία.
Τελειώνω το λόγο μου. Ζήτω ο Βασιλεύς μας Όθων!
Ζήτω οι σοφοί διδάσκαλοι! Ζήτω η Ελληνική Νεολαία!

Με την ευκαιρία της επετείου των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821!
«Ήρωες 21 σε Δράση» Διαδικτυακή Δράση Ζωγραφικής για παιδιά και εφήβους, από το ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ., σε συνεργασία με την Αντιδημαρχία Παιδείας και την Αντιδημαρχία Τουρισμού Αθλητισμού Πολιτισμού Εθελοντισμού Δήμου Θερμαϊκού


«Ήρωες 21 σε Δράση» Ευχαριστούμε πολύ για τα έργα "ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗΣ"

Βασιλική, 10 ετών, Ν. Επιβάτες
Τίτλος έργου: "Ο Λόγος του Κολοκοτρώνη στην Πνύκα"
Αγγελική, 7 ετών, (Μορφ. Πολ. Συλ. Ν.Μηχανιώνας)
Ραφαέλα, 9 ετών, (Μορφ. Πολ. Συλ. Ν.Μηχανιώνας)
Μάξιμος, 11 ετών, Ν. Μηχανιώνα





Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Τρόπους για την αναβάθμιση της Σχολής Τουριστικών Επαγγελμάτων (ΣΤΕ), που βρίσκεται στην Περαία, συζήτησε ο Δήμαρχος Θερμαϊκού, Γιώργος Τσαμασλής, με την Υφυπουργό Τουρισμού, Σοφία Ζαχαράκη, η οποία επισκέφθηκε χθες (6-4) την περιοχή.

Στη συνάντηση, που πραγματοποιήθηκε στο Δημαρχείο, η Υφυπουργός έδειξε έντονο ενδιαφέρον για τη ΣΤΕ, η οποία είναι από τα μεγαλύτερα δημόσια εκπαιδευτήρια τουριστικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, και ζήτησε τη συνδρομή του Δημάρχου, ώστε οι φοιτητές να απολαμβάνουν και την προσφορά ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού συστήματος για τον τουριστικό τομέα, αλλά και την φιλοξενία.

Ο κ. Τσαμασλής διεύρυνε την ατζέντα της συζήτησης με το θέμα του κάμπιγκ της Αγίας Τριάδας, το οποίο είναι ανεκμετάλλευτο εδώ και πολλά χρόνια, τονίζοντας πως «ο Δήμος μας θεωρεί υποχρέωσή του, πέρα από την επιθυμία του, να ξαναδώσει «ζωή» στο μέρος αυτό που έκανε γνωστή την περιοχή ανά την Ελλάδα πριν μερικές δεκαετίες» για να εισπράξει την αμέριστη συμπαράσταση της κας Ζαχαράκη στις επερχόμενες κινήσεις της Διοίκησής του.

Παρών στη συζήτηση και ο Αντιδήμαρχος Τουρισμού, Αθλητισμού και Πολιτισμού, Παναγιώτης Τροκάνας, ο οποίος ανέλυσε το σχέδιο ανάπτυξης της περιοχής, τονίζοντας πως «τα τελευταία χρόνια με τις περιβαλλοντικές εξελίξεις στο Θερμαϊκό, την αναβάθμιση της προσβασιμότητας και κάποιων υποδομών, αλλά και μέσω της σύνδεσης μας με τα καραβάκια, ο Δήμος Θερμαϊκού βρίσκεται σε πορεία ανόδου και τουριστικής προοπτικής».



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

«Ήρωες 21 σε Δράση» Ευχαριστούμε πολύ για το έργο: Αναστασία, 9 ετών από τη Ν. Μηχανιώνα (Μορφωτικός Πολιτιστικός Σύλλογος Ν. Μηχανιώνας) Τίτλος έργου: “Σουλιώτισσες, που πέφτουν από το γκρεμό”

Η ιστορική μνήμη τις αδίκησε, οι απλές γυναίκες του 21, δίπλα στους πολεμιστές άνδρες να κουβαλούν φυσίγγια την ώρα της μάχης, να τους ενθαρρύνουν ψυχικά, να τους περιποιούνται σαν τραυματίες, να τους θεραπεύουν, να καλλιεργούν το χωράφι όταν αυτοί αγωνίζονταν, να ανατρέφουν τα παιδιά με τα ιδεώδη της πίστης και της πατρίδας τους, Ελληνίδες που κακοποιήθηκαν, Ελληνίδες που πουλήθηκαν στα σκλαβοπάζαρα έμειναν για πάντα στην ανωνυμία! (κείμενο Δ. Τ.)
Με την ευκαιρία της επετείου των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821!

«Ήρωες 21 σε Δράση» Διαδικτυακή Δράση Ζωγραφικής για παιδιά και εφήβους, από το ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ., σε συνεργασία με την Αντιδημαρχία Παιδείας και την Αντιδημαρχία Τουρισμού Αθλητισμού Πολιτισμού Εθελοντισμού Δήμου Θερμαϊκού


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Tα δεδομένα που συλλέγει η πλατφόρμα οδηγούν σε συγκεκριμένα προφίλ συμπεριφοράς, τονίζει η Ένωση Πληροφορίκών για τη σύμβαση Cisco-Webex με το υπουργείο Παιδείας

Τρεις διαστάσεις του ζητήματος με τη σύμβαση Cisco-Webex με το υπουργείο Παιδείας που χρειάζονται διερεύνηση επισημαίνει η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας, προχωρώντας σε σοβαρές καταγγελίες για τα οικονομικά στοιχεία και τα προσωπικά δεδομένα που έχουν παραχωρηθεί στην εταιρεία.

«Είναι πραγματικά δύσκολο να κατανοήσει κάποιος το λόγο που το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε την παραχώρηση εξαιρετικά πολύτιμων δεδομένων δωρεάν σε μια ιδιωτική εταιρία, χωρίς μάλιστα να ενημερώσει κανέναν. Πολύ περισσότερο, όταν τα δεδομένα αυτά αφορούν παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, καθώς και των γονέων τους, δηλαδή περίπου 1,5 εκατομμυρίων πολιτών» τονίζει μεταξύ άλλων στην ανακοίνωσή της η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας (ΕΠΕ).

Η αξία των δεδομένων


Η ΕΠΕ υποστηρίζει ότι η υπόθεση έχει σοβαρότατη κοινωνική και ηθική διάσταση καθώς τα δεδομένα που συλλέγει η πλατφόρμα οδηγούν σε συγκεκριμένα προφίλ συμπεριφοράς, όχι μόνο για λόγους μάρκετινγκ όπως νομίζει ο περισσότερος κόσμος.

Για παράδειγμα, οι τράπεζες τα χρησιμοποιούν για να κάνουν εκτίμηση πιστοληπτικής ικανότητας υποψήφιου πελάτη, πολλές φορές πριν καν έρθουν σε επαφή μαζί του. Το ίδιο και οι ασφαλιστικές εταιρίες, π.χ. Υγείας ή οχημάτων, που κάνουν εκτίμηση κινδύνου και συσχέτιση με άλλα δημογραφικά δεδομένα, βάσει τόπου διαμονής, ηλικίας, οικογενειακής κατάστασης, κτλ.

«Όμως, μια ολόκληρη βάση δεδομένων με τα προφίλ όλων των μαθητών προσχολικής και σχολικής ηλικίας στην Ελλάδα έχει αξία πραγματικά ανεκτίμητη για ένα σωρό εταιρίες. Ακόμα και με ένα πολύ συντηρητικό νούμερο της τάξης των 20 δολαρίων ανά άτομο, πρόκειται για δεκάδες ή και εκατοντάδες εκατομμύρια δολάρια» προσθέτει.

«Με τη συγκεκριμένη σύμβαση το υπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα σε μια ιδιωτική εταιρία να αντλήσει τέτοια δεδομένα από μια πολύ “δύσκολη” κατηγορία υποκειμένων, δηλαδή ανήλικα παιδιά και τις οικογένειές τους. Και μάλιστα χωρίς να τους δίνεται δυνατότητα αίτησης διαγραφής τους όπως προβλέπεται βάσει GDPR, ούτε και καμία τέτοια υποχρέωση της εταιρίας ποτέ στο μέλλον μετά τη λήξη της σύμβασης (βλ. άρθρο 8)» καταλήγει.

Τέλος, η ΕΠΕ ζητά από την Πολιτεία να τηρεί τους Νόμους που η ίδια θεσμοθετεί και να μην απαξιώνει και παραβιάζει τα δικαιώματα των πολιτών τους οποίους έχει υποχρέωση να προστατεύει και υπηρετεί.

Η ανακοίνωση της ΕΠΕ για τη Cisco και το υπουργείο Παιδείας

Αναλυτικά, η ανακοίνωση της Ενωσης Πληροφορικών Ελλάδας:

Εδώ και μερικές ημέρες έχουν δημοσιοποιηθεί οι λεπτομέρειες της σύμβασης μεταξύ υπουργείου Παιδείας και της εταιρίας Cisco, σχετικά με την παροχή υπηρεσιών τηλεδιάσκεψης για την κάλυψη των αναγκών τηλε-εκπαίδευσης εδώ και ένα χρόνο λόγω της πανδημίας.

Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας (ΕΠΕ) έχει επισημάνει πολλές φορές στο παρελθόν ότι η προχειρότητα της αντιμετώπισης των έργων στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αποτελεί, κάκιστη πρακτική, αλλά και άκρως επικίνδυνη συμπεριφορά εκ μέρους των αρμόδιων φορέων.

Πέρα από τις τοποθετήσεις των συνδικαλιστικών οργάνων των εκπαιδευτικών και ορισμένα δημοσιεύματα δεν έχει υπάρξει κάποια αντίδραση από τους συναρμόδιους φορείς και τις ανεξάρτητες Αρχές. Για την υπόθεση είναι πλέον γνωστά και δημοσιευμένα1,2,3 τα βασικά στοιχεία της. Ως ΕΠΕ επισημαίνουμε τρεις διαστάσεις του ζητήματος που χρειάζεται να διερευνηθούν ως προς την έκταση της ζημιάς που έχει προκληθεί:

1. Οικονομικά στοιχεία: Μαθαίνουμε ότι η σύμβαση που δημοσιεύτηκε αποτελεί στην πραγματικότητα μία ακόμα από τις πολλές τροποποιήσεις που έχουν γίνει επί της αρχικής τον τελευταίο 1,5 περίπου χρόνο. Το πραγματικό κόστος ανέρχεται σε πάνω από δύο εκατομμύρια ευρώ, παρότι το υπουργείο Παιδείας επέμενε μέχρι πρόσφατα ότι η παραχώρηση της υπηρεσίας (Webex) έχει γίνει δωρεάν από την εταιρία. Σύμφωνα με το άρθρο 2 του Ν.3861/2010, είναι υποχρεωτική η ανάρτηση στο διαδίκτυο πράξεων αποδοχής δωρεών από το Δημόσιο, καθώς φυσικά και συμβάσεων με συγκεκριμένο κόστος, τόσο σε προκηρύξεις-διαγωνισμούς όσο και σε απευθείας αναθέσεις. Τίποτα από αυτά δεν έχει συμβεί στη συγκεκριμένη περίπτωση.

2. Προσωπικά δεδομένα: Η υλοποίηση υπηρεσίας τηλε-εκπαίδευσης στα σχολεία αποτελεί εξ’ ορισμού ευαίσθητο και ιδιαίτερα απαιτητικό έργο ΤΠΕ. Από την αρχή της πανδημίας ως ΕΠΕ έχουμε δηλώσει4 έτοιμοι να συνεισφέρουμε στη σωστή σχεδίαση και υλοποίηση αυτού του σημαντικού έργου υποδομής, με σκοπό να παραμείνει διαθέσιμο και μετά την πανδημία. Στον τομέα των προσωπικών δεδομένων, όμως, η προχειρότητα δεν οδηγεί απλά σε οικονομικές επιπτώσεις, αλλά και σε παραβίαση θεμελιωδών δικαιωμάτων και ελευθεριών των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων και των ανήλικων μαθητών.

Το νομοθετικό πλαίσιο που θέτει η ευρωπαϊκή οδηγία GDPR, που έχει ενσωματωθεί στο εθνικό Δίκαιο, είναι σαφέστατο και εξαιρετικά αυστηρό ως προς τις ποινές παραβίασής του. Στη σύμβαση του υπουργείου Παιδείας για το Webex, ειδικότερα στο άρθρο 8, έχουν παραβιαστεί βασικές αρχές και προβλέψεις της σχετικής νομοθεσίας. Ενδεικτικά αναφέρουμε:

Υπάρχει υποχρέωση ρητής άδειας (opt-in) του υποκειμένου προς τρίτους όταν ζητείται η παραχώρηση και η επεξεργασία προσωπικών δεδομένων. Η άδεια αυτή δεν επιτρέπεται να δοθεί από άλλο μέρος, π.χ. από το υπουργείο Παιδείας ή από εκπαιδευτικό προσωπικό εκ μέρους των κηδεμόνων των μαθητών, και μάλιστα χωρίς ρητή ενημέρωσή τους. Στη συγκεκριμένη περίπτωση το υπουργείο Παιδείας φαίνεται να παραχωρεί αυτή την άδεια εκ μέρους των μαθητών και των κηδεμόνων τους, και μάλιστα χωρίς καμία σχετική ενημέρωσή τους.

Data Protection Impact Assessment (DPIA)5 είναι η μελέτη εκτίμησης αντικτύπου που συντάσσεται σε ορισμένες περιπτώσεις, προληπτικά και με σκοπό την καθοδήγηση των διαδικασιών GDPR, όταν τα προσωπικά δεδομένα αφορούν μεγάλες ομάδες πληθυσμού ή είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα (π.χ. ιατρικά) ή αφορούν ανηλίκους. Στη συγκεκριμένη περίπτωση όμως η μελέτη εκτίμησης αντικτύπου συντάχτηκε εκ’ των υστέρων6 και ενδεχομένως χωρίς οι συντάκτες της (Εργαστήριο Νομική Πληροφορικής, Παν. Αθηνών) να γνωρίζουν το περιεχόμενο της σύμβασης.

Σύμφωνα με την μελέτη εκτίμηση αντικτύπου (σελίδες 47-48) ο κίνδυνος παράνομης πρόσβασης στα προσωπικά δεδομένα που συλλέγονται κατά την τηλεκπαίδευση που τηρούνται στις υποδομές της CISCO από 1) Mη εξουσιοδοτημένο προσωπικό της CISCO 2) Yπεργολάβοι Επεξεργασίας που η CISCO έχει διορίσει 3) Κακόβουλοι «εισβολείς» (hackers/crackers) θεωρείται “περιορισμένος” (επιπέδου 2 με μέγιστο επίπεδο το 4) με δεδομένο ότι “Δεν τηρούνται προσωπικά δεδομένα μαθητών παρά μόνο στην εξαιρετική περίπτωση που αυτοί χρησιμοποιούν -παρά τις αντίθετες συστάσεις του ΥΠΑΙΘ- την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης μέσω της εφαρμογής της CISCO και μόνον εφόσον καταχωρίσουν σε αυτή το ονοματεπώνυμο και την πραγματική διεύθυνση email τους” . Η υπόθεση όμως αυτή είναι η εσφαλμένη η καταχώρηση των πραγματικών στοιχείων των μαθητών είναι ο κανόνας και όχι η εξαίρεση καθώς οι μαθητές οφείλουν να δηλώνουν το ονοματεπώνυμό τους α)για την καταγραφή των απουσιών και β)για την αποφυγή εισόδου κακόβουλων χρηστών με ψευδώνυμα στις τάξεις. Συνεπώς η εκτίμηση του κινδύνου όσον αφορά την παράνομη πρόσβασης στα προσωπικά δεδομένα των μαθητών είναι εσφαλμένη αφού βασίζεται σε λάθος υπόθεση.

3. Κοινωνική-ηθική διάσταση: Είναι πραγματικά δύσκολο να κατανοήσει κάποιος το λόγο που το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε την παραχώρηση εξαιρετικά πολύτιμων δεδομένων δωρεάν σε μια ιδιωτική εταιρία, χωρίς μάλιστα να ενημερώσει κανέναν. Πολύ περισσότερο, όταν τα δεδομένα αυτά αφορούν παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, καθώς και των γονέων τους, δηλαδή περίπου 1,5 εκατομμυρίων πολιτών.

Αναφέρεται το επιχείρημα ότι πρόκειται για ανωνυμοποιημένα μετα-δεδομένα, δηλαδή πληροφορίες που υποτίθεται δεν ταυτοποιούν συγκεκριμένα πρόσωπα. Πέρα του ότι αυτό βάσει της σύμβασης δεν διασφαλίζεται στην πράξη με κανένα μηχανισμό επίβλεψης βάσει GDPR (βλ. παραπάνω), αξίζει να αναφερθεί το εξής παράδειγμα:

Η εφαρμογή Webex βλέπει και καταγράφει την IP κάθε συμμετέχοντα. Αυτό γίνεται υποχρεωτικά για λόγους ταυτοποίησης του δικτύου, π.χ. αν είναι στο σχολικό δίκτυο. Ταυτόχρονα η IP καταγράφεται και από third-parties, με cookies ή κατά την επίσκεψη σε sites (όχι μόνο του συγκεκριμένου ενδιαφερόμενου).

Αυτά τα δύο σύνολα κάποια στιγμή είναι διαθέσιμα ως ανωνυμοποιημένα δεδομένα τηλεμετρίας, καθώς η IP δεν θεωρείται “προσωπικό” δεδομένο και η αποδοχή cookies το επιτρέπει ακόμα και εντός του GDPR. Όταν λοιπόν αυτά τα δεδομένα συνδυαστούν, τα δεδομένα από το Webex “ερμηνεύουν” πολλά άλλα δεδομένα traffic, ή και το αντίστροφο.

Με παρόμοιο τρόπο μπορεί κάποιος να ανακαλύψει για συγκεκριμένη IP σε συγκεκριμένη ώρα, δηλαδή για κάποιο μαθητή/οικογένεια, την περιοχή διαμονής, την οικογενειακή κατάσταση (αν έχει αδέλφια στην ίδια ηλικία), την οικονομική κατάσταση (αν συνδέονται με ένα Η/Υ και με καλή/κακή σύνδεση ISP), κτλ.

Τα παραπάνω οδηγούν σε συγκεκριμένα προφίλ συμπεριφοράς, όχι μόνο για λόγους μάρκετινγκ όπως νομίζει ο περισσότερος κόσμος. Για παράδειγμα, οι τράπεζες τα χρησιμοποιούν για να κάνουν εκτίμηση πιστοληπτικής ικανότητας υποψήφιου πελάτη, πολλές φορές πριν καν έρθουν σε επαφή μαζί του. Το ίδιο και οι ασφαλιστικές εταιρίες, π.χ. Υγείας ή οχημάτων, που κάνουν εκτίμηση κινδύνου και συσχέτιση με άλλα δημογραφικά δεδομένα, βάσει τόπου διαμονής, ηλικίας, οικογενειακής κατάστασης, κτλ.

Η κοστολόγηση των παραπάνω δεδομένων είναι δύσκολη, καθώς εξαρτάται κυρίως από τη λεπτομέρεια και τη μαζικότητα. Ένα τέτοιο προφίλ από μόνο του δεν σημαίνει σχεδόν τίποτα και, κατά κανόνα, καμία ιδιωτική εταιρία δεν ενδιαφέρεται για το όνομα ή τη διεύθυνση κατοικίας ενός μεμονωμένου πολίτη. Όμως, μια ολόκληρη βάση δεδομένων με τα προφίλ όλων των μαθητών προσχολικής και σχολικής ηλικίας στην Ελλάδα έχει αξία πραγματικά ανεκτίμητη για ένα σωρό εταιρίες. Ακόμα και με ένα πολύ συντηρητικό νούμερο της τάξης των $20 ανά άτομο, πρόκειται για δεκάδες ή και εκατοντάδες εκατομμύρια $. Με τη συγκεκριμένη σύμβαση το υπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα σε μια ιδιωτική εταιρία να αντλήσει τέτοια δεδομένα από μια πολύ “δύσκολη” κατηγορία υποκειμένων, δηλαδή ανήλικα παιδιά και τις οικογένειές τους. Και μάλιστα χωρίς να τους δίνεται δυνατότητα αίτησης διαγραφής τους όπως προβλέπεται βάσει GDPR, ούτε και καμία τέτοια υποχρέωση της εταιρίας ποτέ στο μέλλον μετά τη λήξη της σύμβασης (βλ. άρθρο 8).

Mε βάση τα όσα γίνονται γνωστά σήμερα, το υπουργείο όχι μόνο δεν ζήτησε την άδεια γονέων για να προβεί σε αυτή την παραχώρηση, αλλά το έκανε χωρίς αξιόπιστη μελέτη εκτίμηση αντικτύπου, χωρίς διαφάνεια και χωρίς την παραμικρή αποζημίωση εκ μέρους της εταιρίας.

Eπισημαίνουμε ως ΕΠΕ την υποχρέωση της Πολιτείας να τηρεί τους Νόμους που η ίδια θεσμοθετεί και να μην απαξιώνει και παραβιάζει τα δικαιώματα των πολιτών τους οποίους έχει υποχρέωση να προστατεύει και υπηρετεί. Αναμένουμε την άμεση, σοβαρή και καθοριστική παρέμβαση των συναρμόδιων φορέων στην υπόθεση και είμαστε πρόθυμοι να συνεισφέρουμε σε αυτό.


πηγή

Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Καταστροφές στο 3ο γυμνάσιο Θέρμης προκάλεσαν άγνωστοι, χθες, ανήμερα του εορτασμού της επετείου της 25ης Μαρτίου 1821. Συγκεκριμένα, οι άγνωστοι έσχισαν την ελληνική σημαία η οποία ήταν αναρτημένη στον ιστό της αυλής του σχολείου. Επίσης έσπασαν τζάμια καθώς και τον πίνακα αυτόματου ποτίσματος, ενώ έσχισαν και τα προστατευτικά καλύμματα τα οποία ήταν τοποθετημένα στις βάσεις από τις δύο μπασκέτες προκειμένου να προστατεύουν από ατυχήματα. Φεύγοντας, δε, άφησαν ανοιχτές τις βρύσες με αποτέλεσμα να τρέχει συνεχώς νερό επί σχεδόν ένα 24ωρο.

Οι καταστροφές έγιναν αντιληπτές σήμερα το πρωί από την διευθύντρια του σχολείου η οποία μετέβη στην Ασφάλεια Θέρμης και κατέθεσε μήνυση κατά αγνώστων. Παράλληλα, ενημέρωσε τη διοίκηση του δήμου για τις ζημιές που σημειώθηκαν στο σχολείο. Αμέσως, μετέβησαν στο 3ο γυμνάσιο ο αντιδήμαρχος Παιδείας Στέλιος Αποστόλου καθώς και ο εκπρόσωπος της σχολικής επιτροπής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του δήμου Θέρμης Αχιλλέας Μεταλούλης προκειμένου να καταγράψουν τις ζημιές και να μεριμνήσουν για την άμεση αποκατάστασή τους.

“Δυστυχώς δεν είναι η πρώτη φορά που σχολεία του δήμου μας υφίστανται τέτοιες καταστροφές. Κάποιοι βρίσκουν αυτόν ως τον καλύτερο τρόπο για να διασκεδάσουν την ανία τους, καταστρέφοντας δημόσια περιουσία. Εμείς έχουμε ήδη ενημερώσει την Ασφάλεια Θέρμης και έχει κατατεθεί μήνυση και από τη διευθύντρια του σχολείου. Ο δήμος έχει καταγράψει τις ζημιές και από σήμερα κιόλας ξεκινά την αποκατάστασή τους”, δήλωσε ο αντιδήμαρχος κ. Αποστόλου.




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Με τη δημοσιοποίηση των συμβάσεων με την Cisco για την τηλεκπαίδευση, η Νίκη Κεραμέως "ομολόγησε" τις τεράστιες ευθύνες της. Αφενός έδωσε στην εταιρία δεδομένα 1,5 εκατομμυρίων πολιτών, αφετέρου την πριμοδότησε και με 2 εκατομμύρια ευρώ.

του Νίκου Γιαννόπουλου
 
Τους τελευταίους 10 (τουλάχιστον) μήνες το Υπουργείο Παιδείας και προσωπικά η Υπουργός Νίκη Κεραμέως, είχαν αναγάγει σε αγαπημένο τους παιχνίδι το κρυφτό. Τι έκρυβαν; Μα φυσικά τη σύμβαση δωρεάς που δεσμεύει το ελληνικό δημόσιο με τη Cisco για την πολύ σημαντική διαδικασία της τηλεκπαίδευσης στην οποία παίρνουν μέρος σχεδόν 1,5 εκατομμύρια φυσικά πρόσωπα (μαθητές και εκπαιδευτικό προσωπικό).

Παρά το γεγονός ότι ο νόμος (ψηφισμένος μάλιστα από την κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας μέσα στο 2020, ο 47/27) είναι ξεκάθαρος και προβλέπει την ανάρτηση τέτοιου είδους συμβάσεων για δωρεές στο διαδίκτυο, η κυρία Κεραμέως επιμένει στο να τον παραβιάζει χωρίς μάλιστα να δίνει εξηγήσεις.

Επίσης, η Υπουργός, λειτουργώντας ξεκάθαρα αντιθεσμικά, επέμενε εδώ και μήνες να αγνοεί τις εκκλήσεις σύσσωμης, σχεδόν, της αντιπολίτευσης για κατάθεση της εν λόγω σύμβασης (συμβάσεων καλύτερα καθώς με τις τροποποιήσεις μας έχουν προκύψει αισίως τέσσερις) στη Βουλή έτσι ώστε τουλάχιστον να ενημερωθούν για το περιεχόμενό της οι αντιπρόσωποι του ελληνικού λαού και τα κοινοβουλευτικά κόμματα. Αντί αυτού του στοιχειώδους κοινοβουλευτικού καθήκοντος, η κ. Κεραμέως ισχυριζόταν ότι "η σύμβαση βρίσκεται στο γραφείο μου, όποιος θέλει μπορεί να έρθει να την δει".

Οι συμβάσεις στη Βουλή

Τη Δευτέρα ξαφνικά οι Συμβάσεις Cisco – Κεραμέως εμφανίζονται χωρίς πολλές τυμπανοκρουσίες στο σάιτ του Υπουργείου Παιδείας, όπως είχε γίνει και με την Εκτίμηση Αντικτύπου. Γιατί τη Δευτέρα; Διότι έχοντας η κυρία Κεραμέως να απαντήσει στην επίκαιρη ερώτηση του Νίκου Φίλη δεν μπορεί πλέον να κρύψει ότι δίνονται στη Cisco 2 εκατομμύρια € για την αγορά αδειών Cisco Webex for Education.

Ούτε κρύβεται πλέον ότι οι συμβάσεις δόθηκαν στη δημοσιότητα, ενώ τα λεφτά άρχισαν να μπαίνουν στα ταμεία της Cisco, χωρίς κανείς να προλαβαίνει να αντιδράσει.

Τα χρήματα δίνονται μέσω της Κοινωνίας της Πληροφορίας (ΚτΠ), φορέα του Υπουργείου Ψηφιακής Πολιτικής.

Όπως αναφέρεται, στις 28/12/2020 ο Διευθυντής του Υπουργού, Κυριάκου Πιερρακάκη έστειλε επιστολή στην ΚτΠ με την οποία ζητούσε να αγοραστούν από την ΚτΠ 154.000 άδειες Cisco Webex for Education 12άμηνης χρήσης, για τις ανάγκες του Υπουργείου Παιδείας. Η αιτιολογία; Οι έκτακτες συνθήκες λόγω πανδημίας που απαιτούν τηλεκπαίδευση, η οποία όμως είχε αρχίσει προ 9 μηνών.

Όλως τυχαίως, την ίδια ακριβώς ημέρα, οι Εργολάβοι των σχετικών συμβάσεων του ΣΥΖΕΥΞΙΣ 2, έστελναν επιστολή στην ΚτΠ με την οποία πρότειναν την αντικατάσταση αδειών λογισμικού άλλης εταιρείας (HUAWEI) με αυτές της Cisco.

Έτσι οι δυο ανάγκες συναντήθηκαν, το σύμπαν συνωμότησε η ανάγκη να συναντήσει την επιθυμία.

Ακολουθούν τα μαθηματικά που χρειάζονται για να αποδειχθεί ότι το κόστος είναι το ίδιο, η προσφορά είναι καλύτερη, άρα δεν υπάρχει θέμα νομιμότητας, οπότε το Ελεγκτικό Συνέδριο δίνει το οκ στην ΚτΠ να ψωνίσει λογισμικό άνω των 2 εκατομμυρίων € από τη Cisco.

Για όποιον δεν κατάλαβε, είναι το λογισμικό που η Cisco παρέχει «δωρεάν» εδώ και κάποιους μήνες στο Υπουργείο Παιδείας.

Η πρώτη σύμβαση Cisco-Κεραμέως

Αυτό που γίνεται αντιληπτό με την πρώτη ματιά, χωρίς να διαβάσει κανείς το εν λόγω κείμενο των 172 σελίδων, 
ΕΔΩ, είναι ότι η πρώτη σύμβαση (η αρχή της στη σελίδα 47) δεν θυμίζει σε καμία περίπτωση επίσημη σύμβαση στην οποία έχει εμπλακεί (και έχει υπογράψει) το ελληνικό δημόσιο. Δεν υπάρχει καν αριθμός πρωτοκόλλου (μόνο γραφείου Υπουργού), δεν υπάρχει η ένδειξη ότι η σύμβαση αφορά την ελληνική δημοκρατία, δεν υπάρχει ψηφιακή υπογραφή, δεν εχει διαβιβαστεί σε καμία άλλη υπηρεσία. Θυμίζει, θα έλεγε κανείς, περισσότερο ένα ιδιωτικό συμφωνητικό παρά επίσημο δημόσιο έγγραφο.

Το πρώτα ερωτήματα προκύπτουν αβίαστα: Είναι αυτός ο σωστός τρόπος για να επικυρώνει τις συμφωνίες του με ιδιωτικές εταιρίες το ελληνικό δημόσιο; Συμβάλλει στην προσπάθεια για τη μέγιστη δυνατή διαφάνεια σε μία περίοδο μάλιστα κατά την οποία μάλιστα που το στοιχείο αυτό (της διαφάνειας) είναι ίσως πιο απαραίτηρο από ποτέ; Τι ακριβώς λέει γι' αυτό ο διοικητής της Εθνικής Αρχής Διαφάνειας, Αγγελος Μπίνης ο οποίος μάλιστα πολύ προσφατα (μόλις στις 11 Μαρτίου του 2021) υπέγραψε μνημόνιο συνεργασίας με το Υπουργείο Παιδείας "για την ενίσχυση της διαφάνειας και της λογοδοσίας στο χώρο της Παιδείας, αλλά και της περαιτέρω προαγωγής των αρχών και των αξιών της δημόσιας ακεραιότητας μέσω του εκπαιδευτικού συστήματος;"

Αλλωστε, υπάρχουν πάρα πολλά παραδείγματα ανάλογων συμβάσεων που αφορούν δωρέες προς το ελληνικό δημόσιο στα οποία οι εμπλεκόμενοι φορείς ακολούθησαν όλα τα προβλεπόμενα βήματα και υπέγραψαν έγγραφα τα οποία ανταποκρίνονται στις στοιχειώδεις απαιτήσεις του νόμου και τέλος πάντων θυμίζουν έγγραφα του ελληνικού δημοσίου και όχι...ιδιωτικά συμφωνητικά.

Δίνουμε εδώ δύο χαρακτηριστικά παραδείγματα:

Το πρώτο αφορά τη δωρεά που έκανε ιδιωτική εταιρία στο Λιμεναρχείο Σύρου και της οποίας η σχετική σύμβαση υπογράφηκε από το αρμόδιο υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής. Οπως θα διαπιστώσετε και εσείς στο έγγραφο ΕΔΩ, υπάρχει κανονικά αριθμός πρωτοκόλλου, η ένδειξη ότι η εν λόγω πράξη είναι αναρτητέα στο διαδίκτυο καθώς και συγκεκριμένος πίνακας αποδεκτών, όπως προβλέπεται στα επίσημα δημόσια έγγραφα.
Page:1/2

To δεύτερο έχει να κάνει με την κύρωση της τροποποίησης σύμβασης δωρεάς μεταξύ του ελληνικού δημοσίου, του Ιδρύματος Ωνάση και του Ωνασείου Καρδιοχειρουργικού Κέντρου η οποία έχει ημερομηνία την 24η Σεπτεμβρίου του 2020.

Για την εν λόγω διαδικασία εκδόθηκε ειδικό ΦΕΚ (με αριθμό Φύλλου 204) στο οποίο περιλαμβάνονται όλες οι σχετικές λεπτομέρειες αναλυτικά όπως μπορείτε να διαβάσετε και εσείς παρακάτω.

Page:1/48

Κοντολογίς, υπήρχαν δύο τρόποι (είτε μέσω ανάρτησης στη Διαύγεια, είτε μέσω ΦΕΚ) έτσι ώστε να δημοσιευτεί η σύμβαση της Cisco με το Υπουργείο Παιδείας. Αντ' αυτών προτιμήθηκε η απόκρυψη...

Καταδεικνύουν, δε, τα παραδείγματα ότι παρά το γεγονός ότι έχει τροποποιηθεί ο τρόπος αποδοχής μιας δωρέας (καθώς δίνεται η δυνατότητα να γίνει με την απλή αποδοχή της από τον Υπουργό) δεν αναιρείται σε καμία περίπτωση η υποχρέωση της δημοσιότητας η οποία θεωρείται βασική για την εξασφάλιση του ελάχιστου βαθμού διαφάνειας.

Γιατί η σύμβαση είναι ένα τεράστιο δώρο στη Cisco

Μπορούμε πλέον να περάσουμε σε σημεία της σύμβασης τα οποία έχουν μεγαλύτερη ουσία (όχι βέβαια ότι δεν έχουν τη δική τους αναμφισβήτητη αξία τα ζητήματα της διαφάνειας και της λογοδοσίας). Και ειδικά να εστιάσουμε σ' αυτά που καθιστούν τη Cisco σαφώς προνομιούχο από τη σύναψη της εν λόγω συμφωνίας η οποία, όπως θα δείτε παρακάτω, είναι κάτι πολύ περισσότερο από μία απλή δωρεά.

Στην ενότητα 8 της σύμβασης λοιπόν (την βρίσκετε μεταφρασμένη στη σελίδα 109) αναγράφονται τα εξής:

Permitted Use and Disclosure

Notwithstanding anything to the contrary in this MDPA Cisco may disclose Telemetry Data and Support Data to third parties, provided such data has been aggregated and/or appropriately de-identified to reasonably prevent the identification of any individual natural person or legal entity. Cisco may use such de-identified Telemetry Data and Support Data for its own business purposes without attribution or compensation to Customer and Cisco may use Administrative Data for its own internal business purposes or to fulfill its obligations to Customer under an applicable agreement. Cisco shall not be required to return or destroy Protected Data that constitutes Administrative Data, Telemetry Data or Support Data and shall continue to be permitted to use and disclose such Administrative Data, Telemetry Data or Support Data only in de-identified form as set forth in this Section 8 (Permitted Use and Disclosure) following the termination or expiration of this MDPA.

Τα Telemetry, Support και Administrative Data συνιστούν τα μεταδεδομένα τα οποία θεωρούνται (σύμφωνα και με το WP29, την ομάδα που συνέταξε τον GDPR) προσωπικά δεδομένα. Είναι κάτι παραπάνω από σημαντικό να τα έχει κανείς υπό την κατοχή του γιατί πρώτον μπορεί να εκμεταλλευτεί για αμιγώς εμπορικούς σκοπούς ο ίδιος και δεύτερον μπορεί να μεταπωλήσει σε τρίτους. Κρατήστε, επίσης, και την παραμέτρο ότι στην εν λόγω διαδικασία έχουμε να κάνουμε με προσωπικά δεδομένα σχεδόν 1,5 εκατομμυρίων φυσικών προσώπων.

Είναι επίσης πολύ χρήσιμο να τονίσουμε ότι τα προσωπικά δεδομένα που αφορούν κοινά στοιχεία αναγνώρισης στον φυσικό κόσμο (ονοματεπώνυμο, διεύθυνση, τηλέφωνο, ΑΦΜ, ΑΜΚΑ, κλπ) δεν έχουν τόσο μεγάλη σημασία στον ψηφιακό κόσμο για την online προσωποποιημένη διαφήμιση. Μεγαλύτερη σημασία έχουν δεδομένα που προσδιορίζουν συμπεριφορές και προτιμήσεις, όπως το αν σταματήσαμε έξω από μια βιτρίνα ενώ είχαμε συνδεθεί σε ανοιχτό wi – fi, ή για πόσο χρόνο μείναμε σε κάποιο τμήμα του καταστήματος. Τα μεταδεδομένα δηλαδή.

H ψηφιακή διεύθυνση κατοικίας και η ψηφιακή ταυτότητα της συσκευής αποτελούν το "φιλέτο" των προσωπικών δεδομένων. Γιατί; Διότι ο κάτοχος τέτοιου τύπου στοιχείων μπορεί να έχει μόνιμη πρόσβαση στις ενέργειες που αναπτύσσουν τα φυσικά πρόσωπα στο διαδίκτυο. Υπό προϋποθέσεις δύναται να διενεργεί συμπεριφορική ανάλυση. Με απλά λόγια, μπορεί να παρακολουθήσει, να αναλύσει, να καταλάβει τα ενδιαφέροντά μας και πτυχές της προσωπικότητάς μας.

Εν προκειμένω, μπορεί η Cisco να εκμεταλλευτεί αυτού του είδους τα δεδομένα για να "στοχεύσει" με πολύ μεγαλύτερη ακρίβεια στις διαφημιστικές της καμπάνιες και επίσης να μεταπωλήσει τα δεδομένα σε διαφημιστικές εταιρίες οι οποίες μ' ένα κλικ θα έχουν στη διάθεσή τους τη συμπεριφορά στο διαδίκτυο σχεδόν 1,5 εκατομμυρίων υποκειμένων.

Το στενά οικονομικό κέρδος για τη Cisco μπορεί να είναι τεράστιο. Για κάθε φυσικό πρόσωπο μπορεί να εισπράττει ακόμα και 5 ευρώ για τα απλά δεδομένα, πόσω μάλλον για δεδομένα που "αποκαλύπτουν" τις συμπεριφορές και τις προτιμήσεις των υποκειμένων (1,5 εκατομμύριο, επαναλαμβάνουμε) στο διαδίκτυο. Τι μουσική ακούν, ποια προϊόντα αγοράζουν οn line, ποια είναι η αγαπημένη τους ομάδα, ποιο είναι το οικονομικο τους status βάσει των προτιμήσεών τους και πάει λέγοντας. Η "ανωνυμοποίηση" των δεδομένων πολλές φορές δεν είναι ουσιαστική, με αποτέλεσμα ακόμη και τα "ανωνυμοποιημένα" δεδομένα να μπορούν να οδηγήσουν πάλι σε ταυτοποίηση.

Είναι, έτσι και αλλιώς απολύτως τεκμηριωμένο ότι τα δεδομένα έχουν συγκεκριμένη αξία στην αγορά ανάλογα με το είδος τους. Το παράδειγμα που παραθέτουν σε άρθρό τους οι New York Times θεωρείται αρκούντως χαρακτηριστικό. Για το έτος 2018 τα δεδομένα του μέσου Αμερικανού τιμολογήθηκαν στα 20 δολάρια ανά μήνα για τις εταιρίες δεδομένων και τους data brokers.

Η σύμβαση λοιπόν, με όσα προβλέπει στην ενότητα 8, είναι ξεκάθαρη. Τέτοιου είδους δεδομένα η Cisco τα κάνει ότι θέλει για απροσδιόριστο χρονικό διάστημα! Και με το "ότι θέλει" κυριολεκτούμε. Μπορεί να τα εκμεταλλευτεί η ίδια ή να τα μεταπωλήσει όσες φορές επιθυμεί σε πάσης φύσεως εταιρίας που ενδιαφέρονται για τέτοιου είδους δεδομένα. Πρόκειται με απλά λόγια για ένα πολύ μεγάλο ευεργέτημα προς την εταιρία η οποία δύναται να βγάλει κέρδος από τα δεδομένα που, σημειωτέον, υποτίθεται ότι αφορούσαν στατιστικούς σκοπούς του υπουργείου.

Ποια είναι τα μοναδικά δεδομένα που βάσει της σύμβασης υποχρεούται η Cisco να διαγράψει; Αυτά που παίρνει κατευθείαν από το υπουργείο και όχι από τα υποκείμενα. Οπως ορίζεται στο άρθρο 2, παράγραφος 2 της σύμβασης, "το δεύτερο των Συμβαλλόμενων Μερών υποχρεούται, μόλις εκπληρωθεί ο σκοπός της παρούσας Σύμβασης, να προβεί αμελλητί σε διαγραφή των προσωπικών δεδομένων που θα διατεθούν από το πρώτο των Συμβαλλόμενων Μερών για την υλοποίησή της". Αυτά τα δεδομένα δεν έχουν καμία σχέση μ' αυτά που περιγράψαμε αναλυτικά παραπάνω.

Η σύμβαση αυτή ίσχυσε για το διάστημα από 13/3/2020 ως και το τέλος της σχολικής χρονιάς 2019-2020 χωρίς να υπάρξουν τροποποιήσεις, σύμφωνα με τα όσα έχει δηλώσει το ίδιο το Υπουργείο. ‘Ετσι, η Cisco έχει στην κατοχή της «νόμιμα» και με υπογραφή Κεραμέως τα στοιχεία που χρειάζεται για να παρακολουθεί τις δραστηριότητες σχεδόν όλων των κατοίκων στην Ελλάδα και την «ελευθερία» να τα εκμεταλλεύεται όπως θέλει. Αυτό το προνόμιο το πήρε όντως δωρεάν από το Ελληνικό Δημόσιο.

Τόσο η αξιοποίηση των δεδομένων σχεδόν όλων των Ελλήνων πολιτών μέσω της δυνατότητας παρακολούθησης των συσκευών τους και η εμπορική αξιοποίηση των στοιχείων αυτών που φέρνει άμεση αξία στη Cisco, όσο και η πληρωμή άνω των 2 εκ. € στη Cisco για τις «δωρεάν» υπηρεσίες της προκαλούν τεράστια ερωτηματικά για τις ευθύνες της υπουργού Παιδείας.



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
"Εγώ, η φαμίλια μου, τα άρματά μου, ό,τι έχω είναι για την Ελλάδα"
Θεόδωρος Κολοκοτρώνης

«Ήρωες 21 σε Δράση» Ευχαριστούμε πολύ για το έργο την Έλενα, 8 ετών από την Επανομή!

Τίτλος έργου: “Ο Κολοκοτρώνης αποχαιρετά την οικογένεια του”

Με την ευκαιρία της επετείου των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821!


«Ήρωες 21 σε Δράση» Διαδικτυακή Δράση Ζωγραφικής για παιδιά και εφήβους, από το ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ., σε συνεργασία με την Αντιδημαρχία Παιδείας και την Αντιδημαρχία Τουρισμού , Αθλητισμού και Πολιτισμού Δήμου Θερμαϊκού.




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Οι εκπαιδευτικοί καταρρίπτουν τους ισχυρισμούς του Υπουργείου Παιδείας περί δωρεάν πρόσβασης στη τηλεκπαίδευση, καταγγέλλοντας χρεώσεις.

Ολοένα και πληθαίνουν οι καταγγελίες από μαθητές κι εκπαιδευτικούς για τη χρέωση στο ίντερνετ κατά τη διάρκεια παρακολούθησης μαθήματος μέσω Webex, παρά τα όσα ευαγγελιζόταν η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας περί δωρεάν πρόσβασης στη τηλεκπαίδευση.

Μετά τα… άφαντα ακόμη voucher των 200 ευρώ για αγορά τάμπλετ και την είδηση ότι το υπουργείο Παιδείας διαθέτει 250.000 ευρώ για να τα διαφημίσε (!), η ΕΛΜΕ Κέρκυρας καταγγέλλει ότι όλες οι συνδέσεις που πραγματοποιούνται μετά τα Χριστούγεννα, με όλες τις εταιρείες, καταναλώνουν τα διαθέσιμα ΜΒ από τα προγράμματα των χρηστών (κατανάλωση που φτάνει τα 7 GB την ημέρα, χωρίς εικόνα), με αποτέλεσμα την αδυναμία μαθητών κι εκπαιδευτικών να συνεχίσουν να συνδέονται στην τηλεκπαίδευση! 


πηγή 


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Συνεχίζεται μέχρι τις 29 Μαρτίου η παιδική δράση ζωγραφικής με θέμα τους  «Ήρωες 21 σε Δράση».
Το παραπάνω έργο αποτελεί την συμμετοχή - συνεισφορά της μικρής  Κωνσταντίνας, 8 ετών, από την Επανομή!

Αναφέρεται στο Νικήτα Σταματελόπουλο, ήρωα της Ελληνικής Επανάστασης του 1821, τον γνωστό μας ως Νικηταρά.

Μέχρι το τέλος του Αγώνα ο Νικηταράς ήταν στην πρώτη γραμμή, πολεμώντας είτε στην Πελοπόννησο είτε στην Ανατολική Στερεά Ελλάδα, όπου συνεργάστηκε με τον Οδυσσέα Ανδρούτσο και τον Γεώργιο Καραΐσκάκη. Πήρε μέρος στην Άλωση της Τριπολιτσάς (23 Σεπτεμβρίου 1821) και ήταν από τους λίγους αρχηγούς που αρνήθηκε να συμμετάσχει στη διανομή των λαφύρων!!!


«Ήρωες 21 σε Δράση» Διαδικτυακή Δράση Ζωγραφικής για παιδιά και εφήβους, από το ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ., σε συνεργασία με την Αντιδημαρχία Παιδείας και την Αντιδημαρχία Τουρισμού , Αθλητισμού και Πολιτισμού .

Με την ευκαιρία της επετείου των 200 χρόνων από την Ελληνική Επανάσταση του 1821!




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Ανοιχτή συγκέντρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας των πανεπιστημίων πριν λίγο στο κέντρο της Θεσσαλονίκης.
Ενάντια στο νόμο Κεραμέως- Χρυσοχοΐδη και στον αυταρχισμό της κυβέρνησης . Για να αποτραπούν εικόνες από βίαιη εισβολή των αστυνομικών δυναμεων στο ΑΠΘ .
Οι φοιτητές, η νεολαία στην πρώτη την γραμμη.
Ο αυταρχισμός της κυβέρνησης δεν θα περάσει !

https://www.facebook.com/watch/live/?v=437312927550379&ref=notif&notif_id=1615378499601898&notif_t=live_video


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Δεν χρειάστηκε να απευθυνθεί σε κακόγουστους graffitάδες, ούτε να προχωρήσει σε διαγωνισμούς η δημοτική αρχή της Θέρμης προκειμένου να διακοσμήσει τους εξωτερικούς τοίχους των σχολείων της περιοχής.
Απευθύνθηκε απλά στο ταλέντο νέων δημιουργών που είναι και μέλη της σχολικής κοινότητας με την ιδιότητα του μαθητή ή και του εκπαιδευτικού.
Έτσι  μια νέα εικαστική αντίληψη αναπτύσσεται και υλοποιείται, νέα φρέσκια όψη αποκτούν τα δημόσια εκπαιδευτήρια αλλά και αποφεύγονται βανδαλισμοί.

Στο επίκεντρο της νέας αυτής προσπάθειας βρίσκεται η αξιοποίηση προτάσεων και πρωτοβουλιών που προέρχονται από νέους ανθρώπους οι οποίοι ενδεχομένως είναι μέλη της σχολικής κοινότητας του δήμου Θέρμης και ταυτόχρονα η ενεργοποίηση της ίδιας της σχολικής κοινότητας, δηλαδή των μαθητών, των εκπαιδευτικών και των συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων για την προστασία της δημόσιας αισθητικής.


Η αρχή έγινε από την εξωτερική τοιχοποιία του 1ου Δημοτικού Σχολείου Θέρμης με την αξιοποίηση της τέχνης του «graffiti». Στο πλαίσιο αυτό δύο νέοι καλλιτέχνες η ομάδα των HOS (Άγγελος Καρακούλας) και WEMS ή (Πολύδωρος Τεμέλογλου), μαθητές Γυμνασίων του δήμου, ζωγράφισαν όμορφα σχέδια και στόλισαν το 1ο Δημοτικό Σχολείο Θέρμης.

Την πρωτοβουλία της αντιδημαρχίας Παιδείας του δήμου Θέρμης (η οποία κάλυψε και το κόστος των χρωμάτων) πλαισίωσαν με την συμμετοχή και υποστήριξή τους, η πρόεδρός της Πρωτοβάθμιας σχολικής επιτροπής Ευαγγέλια Κούτρη, ο πρόεδρος της Δευτεροβάθμιας σχολικής επιτροπής Αχιλλέας Μεταλούλης, η διεύθυνση του 1ου Δημοτικού Σχολείου Θέρμης, ο σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου και ο Τοπικός Κύκλος Θέρμης - Τριαδίου του Συμβουλίου Νέων Δήμου Θέρμης.

Ευχάριστη έκπληξη κατά τη διάρκεια δημιουργίας της εικαστικής παρέμβασής ήταν τα δεκάδες θετικά σχόλια των περαστικών και κυρίως των νέων ανθρώπων, οι οποίοι έδειξαν ενδιαφέρον και για τις λεπτομέρειες του έργου, την έμπνευση των καλλιτεχνών και την τελική δημιουργία.

«Θέλουμε οι νέοι να εκφραστούν μέσα από τα δικά τους μάτια και ταυτόχρονα να προστατέψουμε το δημόσιο χώρο από τους βανδαλισμούς» υπογράμμισε σε δηλώσεις του ο αντιδήμαρχος Παιδείας του δήμου Θέρμης Στέλιος Αποστόλου. Ζήτησε, επίσης, «από την κοινωνία και τη νέα γενιά να σεβαστεί το καλλιτεχνικό δημιούργημα των παιδιών. Να μην βανδαλιστεί και όλοι μαζί να κάνουμε το δήμο μας πιο όμορφο».




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Να Υψώσουμε Τείχος Δημοκρατίας
Το Μαζικό, Δημόσιο και Δωρεάν Πανεπιστήμιο θα νικήσει.

Τα όσα παρακολουθήσαμε τη Δευτέρα στον ευρύτερο χώρο του κτιρίου διοίκησης του ΑΠΘ κυριολεκτικά μας αφήνουν άναυδους και άναυδες. Είναι η πρώτη φορά μετά τη μεταπολίτευση που αντικρίζουμε τέτοιες εικόνες. Τις δυνάμεις καταστολής να εισβάλουν κατά δεκάδες στον πανεπιστημιακό χώρο και να επιτίθενται σε φοιτητ(ρι)ες, μέλη ΔΕΠ και αλληλέγγυες.

Είχαμε εδώ και πολύ καιρό ως σύλλογος επισημάνει πως οι αντιδραστικές αλλαγές που φέρνει η κυβέρνηση δεν αποσκοπούν στην πάταξη της «εγκληματικότητας», αλλά στόχο έχουν την αγωνιζόμενη πανεπιστημιακή κοινότητα, την περιστολή δικαιωμάτων και ελευθεριών, την αυταρχικοποίηση της δημοκρατίας.

Τονίζαμε, μαζί με την συντριπτική πλειοψηφία της ακαδημαϊκής κοινότητας πως το νομοσχέδιο Κεραμέως Χρυσοχοΐδη για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, αστυνομία στα πανεπιστήμια, κάμερες, πειθαρχικές διώξεις φοιτη(ρι)ών, καθώς και περιορισμό εισακτέων, δεν απαντάει στα ουσιαστικά προβλήματα των πανεπιστημίων αλλά εντείνει τον αυταρχισμό με στόχο την πειθάρχηση της νεολαίας και προχωράει περαιτέρω την επιχειρηματικοποίηση των ιδρυμάτων και την εμπορευματοποίηση της γνώσης.

Εμείς, ως επιστήμονες, αποφεύγουμε να συνδέουμε απευθείας τη σημερινή κατάσταση με την περίοδο της χούντας, ωστόσο τέτοιες εικόνες έχουμε να δούμε κυριολεκτικά από εκείνη την περίοδο. Κατά τη γνώμη μας, τα έκτροπα που παρακολουθήσαμε τη Δευτέρα συνιστούν εκτροπή της ίδιας της δημοκρατίας, όπως τη γνωρίσαμε κατά την περίοδο της μεταπολίτευσης -ειδικά αν τα συνδέσουμε με άλλα γεγονότα της επικαιρότητας, όπως πχ. η υπόθεση Κουφοντίνα, η απαγόρευση συναθροίσεων με απόφαση αρχηγού αστυνομίας, κ.ά

Είδαμε νέους ανθρώπους να σέρνονται με το κεφάλι στην άσφαλτο, φοιτήτριες να λιποθυμούν, καθηγήτριες να προστατεύουν με αυτοθυσία φοιτητές, εισπνεύσαμε δακρυγόνα και όλα αυτά, φυσικά, μέσα στον πανεπιστημιακό χώρο με αφορμή την ειρηνική κινητοποίηση τριών Φοιτητικών Συλλόγων. Το αποτέλεσμα, 31 συνάδελφοι και συναδέλφισσες, να προσαχθούν και στη συνέχεια να συλληφθούν με κατασκευασμένο κατηγορητήριο.

Η δυσανάλογη βία που χρησιμοποίησαν τα όργανα καταστολής, η εισβολή και περικύκλωση του ΑΠΘ, από πολλές δεκάδες αστυνομικών, μας κάνουν να αναρωτιόμαστε για το προσχεδιασμένο της επιχείρησης. Απορίας άξια – σε σύνδεση με τα παραπάνω- είναι και η στάση του Πρύτανη του ΑΠΘ, ο οποίος με ανοιχτές αγκάλες και με βάση αιτιολόγηση που δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα υποδέχθηκε τα όργανα της τάξης στον χώρο του πανεπιστημίου.

Ο Πρύτανης κ. Παπαϊωάννου κατήγγειλε φθορές οι οποίες "ίσως έχουν γίνει" ή "είναι πιθανόν να γίνουν" και, φυσικά, εκτέθηκε ανεπανόρθωτα όταν, όπως αποδείχθηκε και με βίντεο, έπεσε έξω στις προβλέψεις του. Να τονίσουμε ότι η στάση του Πρύτανη δεν εκφράζει σε καμία περίπτωση την συντριπτική πλειονότητα φοιτητ(ρι)ών, υποψηφίων διδακτόρων, μελών ΔΕΠ και διοικητικών υπαλλήλων, οι οποίοι καταδικάζουν την εισβολή της αστυνομίας. Ο Πρύτανης κ. Παπαϊωάννου δεν κατάφερε να προστατέψει, ως όφειλε, τους φοιτητές και τις φοιτήτριες του, πολλώ δε μάλλον τις έθεσε σε κίνδυνο. Το μόνο αξιοπρεπές που θα μπορούσε να κάνει θα ήταν να υποβάλλει την παραίτησή του.

Η εκτροπή αυτή της δημοκρατίας έχει υπογραφή: την υπογραφή της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας. Αναμφίβολα, τα γεγονότα της Δευτέρας είναι απόρροια του πρόσφατου νομοσχεδίου Κεραμέως - Χρυσοχοΐδη και αποτελούν μια πρόβα για όλα όσα θα συμβούν με την εγκατάσταση αστυνομίας στα πανεπιστήμια. Η κυβέρνηση, η οποία διατείνεται ότι θα καταπολεμήσει την βία και την ανομία εντός των πανεπιστημίων, αποδεικνύει ότι ο μόνος στόχος της είναι να καταστείλει το πανεπιστημιακό κίνημα που διεκδικεί. Και αυτό το κάνει με χουλιγκάνικες πρακτικές, παραγωγή αδικημάτων από τις δυνάμεις καταστολής και αντικοινωνική/τυφλή βία.

Εμείς είμαστε εδώ και θα συνεχίσουμε να υπερασπιζόμαστε τον χώρο που σπουδάζουμε, εργαζόμαστε, ζούμε—τον πανεπιστημιακό χώρο. Μας εξοργίζει και μας πεισμώνει η βία και η καταστολή που βιώσαμε και δεσμευόμαστε ότι με όλες μας τις δυνάμεις θα κάνουμε ό,τι μπορούμε ώστε το νομοσχέδιο αυτό να μείνει στα χαρτιά!


Καλούμε στην πορεία των Φοιτητικών Συλλόγων στις 13:00 στο Αγ. Βενιζέλου και σε προσυγκέντρωση/παράσταση διαμαρτυρίας 11:00 στην Πρυτανεία του ΑΠΘ.

Δελτίο Τύπου ΕΣΜΦΥΔ



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου


Να Υψώσουμε Τείχος Δημοκρατίας
Το Μαζικό, Δημόσιο και Δωρεάν Πανεπιστήμιο θα νικήσει.

Όλες και όλοι στη συγκέντρωση στις 17:00 στη Γενική Αστυνομική Διεύθυνση Θεσσαλονίκης



Τη στιγμή αυτή άνδρες των δυνάμεων καταστολής της αστυνομίας έχουν εισβάλει στο κτίριο διοίκησης του Α.Π.Θ, στο οποίο πραγματοποιείται συμβολική κατάληψη ενάντια στο αντιδραστικό νομοσχέδιο Κεραμέως - Χρυσοχοΐδη και για το άνοιγμα των σχολών με όλα τα απαραίτητα μέτρα προστασίας, με πρωτοβουλία των Φοιτητικών συλλόγων Πολιτικών Επιστημών, Φυσικού και Ηλεκτρολόγων - Μηχανολόγων Μηχανικών.

Ήδη έχουν ξεκινήσει οι προσαγωγές και συλλήψεις φοιτητ(ρι)ών, οι οποίοι/ες διατρέχουν σοβαρό κίνδυνο! Κάνουν χρήση χημικών μέσα στο Πανεπιστημιακό χώρο, χτυπάνε μέλη ΔΕΠ και φοιτητ(ρι)ες! Παρακολουθούμε εικόνες πρωτοφανείς και σοκαρίστηκες, οι οποίες αποτελούν πρόβα καταστολής μπροστά στον δίκαιο αγώνα των ΦΣ να ανοίξουν οι σχολές με όλα τα μέτρα προστασίας, να δοθούν όλα τα χρήματα που απλόχερα μοιράζει η κυβέρνηση για καταστολή στους/ις φοιτητ(ρι)ες και τις ανάγκες τους. Γίνεται ξεκάθαρο τι εξυπηρετεί ο νέος νόμος και σε ποιους αναφέρεται. Η προσπάθεια να καταδείξουν τους φοιτητές ως εγκληματίες έχει αποτύχει εδώ και καιρό!

Ο νέος αυταρχισμός που μπαίνει στα πανεπιστήμια! Καταγγέλλουμε την εισαγγελική παρέμβαση που διατάχθηκε με εντολή του Πρύτανη του ΑΠΘ απέναντι στην σημερινή κινητοποίηση. Απαιτούμε την άμεση απόσυρση των αστυνομικών δυνάμεων από το κτίριο διοίκησης του ΑΠΘ!

Κάθε προσπάθεια κατασυκοφάντησης και τρομοκράτησης θα πέφτει στο κενό. Όσο φόβο κι αν θέλουν να σπείρουν, όσο και αν προσπαθούν να συκοφαντήσουν τον αγώνα των φοιτητικών και το δίκαιο των αιτημάτων τους, τόσο οι φοιτητές μέσα από την οργάνωση και τον αγώνα τους θα τους χαλάνε τα σχέδια.
Αλληλεγγύη στους/στις προσαχθέντες/ισσες
Δεν θα αφήσουμε κανέναν και καμία στα χέρια των δυνάμεων καταστολής
Δεν θα περάσει η αντιδημοκρατική εκτροπή
Ο αγώνας μας είναι δίκαιος και θα νικήσει!




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου



Επεισόδια, λιποθυμίες, χημικά, ένταση και τουλάχιστον 30 προσαγωγές έξω από την Πρυτανεία του ΑΠΘ, μετά το "ντου" της αστυνομίας σε υπό κατάληψη κτίριο.

Νέα ένταση σημειώθηκε όταν αστυνομικοί επιχείρησαν να μεταφέρουν με την κλούβα των ΜΑΤ άτομα που είχαν προσαχθεί.

Διαδηλωτές μπήκαν μπροστά στο όχημα για να αποτρέψουν τη μεταφορά, ώστε να σημειωθούν νέα επεισόδια με σπρωξίματα, χρήση χημικών και χειροβομβίδων κρότου-λάμψης

Σημειώθηκε λιποθυμία και χρειάστηκε ασθενοφόρο, προκειμένου να μεταφέρει διαδηλώτρια.

Νωρίτερα, οι αστυνομικοί προχώρησαν σε έφοδο μέσα στο χώρο του κτιρίου της Πρυτανείας του ΑΠΘ, προκειμένου να διαλύσουν τους φοιτητές που έκαναν κατάληψη από το πρωί της Δευτέρας.





«Είναι καταδικαστέο αυτό που συμβαίνει. Είναι ενάντια σε κάθε ηθική. Έπρεπε ο πρύτανης να είναι εδώ, να έχει το θάρρος και όχι να κρυβόμαστε πίσω από τα ΜΑΤ», δήλωσε ο καθηγητής στο Ιστορικό – Αρχαιολογικό του ΑΠΘ, Γιώργος Αγγελόπουλος.


Περιμετρικά των Πανεπιστημίων έχουν αναπτυχθεί ισχυρές αστυνομικές δυνάμεις.

Νέες κινητοποιήσεις το επόμενο διάστημα, σύμφωνα με τον βουλευτή του ΚΚΕ Λεωνίδα Στολτίδη.

Άλλωστε οι φοιτητές ανανέωσαν το ραντεβού τους για το απόγευμα στις 5, έξω από το κτίριο της Γενικής Αστυνομικής Διεύθυνσης Θεσσαλονίκης.




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Και προσκαλεί σε Διάλογο χωρίς…αστυνομική επιτήρηση!



Ο νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση που ψηφίστηκε την περασμένη εβδομάδα δεν αποτελεί ούτε κατά διάνοια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Το περιορισμένο εύρος των αλλαγών που εισάγει και η αναχρονιστική λογική του το καθιστούν μνημείο νομοθετικής οπισθοδρόμησης. Το πλέον απογοητευτικό είναι ότι, σε μια εποχή που η Παιδεία μπορεί και πρέπει να αποτελέσει σημείο αναφοράς για την ενδυνάμωση των πολιτών και της κοινωνίας, η Κυβέρνηση, αλλά και τα Κόμματα της Αντιπολίτευσης στη Βουλή, επέλεξαν να αντιπαρατεθούν επί θεμάτων που ΔΕΝ αποτελούν τα μείζονα ζητήματα για την Παιδεία και την Ανώτατη Εκπαίδευση και ΔΕΝ προσεγγίζουν κατ΄ελάχιστον τα υπαρκτά μείζονα ζητήματα.


Η τριτοβάθμια εκπαίδευση απαιτεί γενναίες τομές με σκοπό:

- την προαγωγή της μάθησης και της γνώσης, αλλά και της αναζήτησης, του κριτικού πνεύματος, της καινοτομίας, της πρωτοπορίας, της δημιουργίας

- την ενίσχυση της επιστημονικής έρευνας και την επιβράβευση και αξιοποίηση των καρπών της

- τη σφυρηλάτηση πολιτών-αποφοίτων με ευρύτητα πνεύματος και πραγματικά εφόδια στον τομέα της εκπαίδευσής τους

- την ενίσχυση των αποφοίτων στην περαιτέρω ακαδημαϊκή και επαγγελματική τους πορεία

- την ενίσχυση του Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού στην κατεύθυνση της περαιτέρω εμβάθυνσης της γνώσης και της έρευνας

- την δημιουργία αποφοίτων-εκπαιδευτικών εφοδιασμένων με τη γνώση και τις ποιότητες που είναι αναγκαίες για την εκ βάθρων ενίσχυση της Παιδείας όλων των βαθμίδων στη χώρα μας

- την εξωστρέφεια, το άνοιγμα των οριζόντων, τις συνεργασίες, την περαιτέρω ενίσχυση του διεθνούς κύρους των Ελληνικών Πανεπιστημίων, που θα σημάνει την ενίσχυση του κύρους των τίτλων σπουδών που αυτά χορηγούν


Παράλληλα, τα Ελληνικά Πανεπιστήμια χρειάζονται γενναία ενίσχυση σε χρηματοδότηση, υλικοτεχνική υποδομή, ανθρώπινο δυναμικό, που να αναβαθμίσουν το επίπεδο εκπαίδευσης που παρέχουν και να ενισχύσουν τους φοιτητές και τους καθηγητές που κοπιάζουν για τη γνώση, τη μόρφωση, την παιδεία.

Ο νόμος που ψηφίσθηκε δεν ασχολείται με τίποτε από όλα αυτά τα τόσο σημαντικά. Είναι, δυστυχώς, ένα ελλιπέστατο συνονθύλευμα αποσπασματικών και εμβαλωματικών «μέτρων», κανονιστικού, πειθαρχικού και τιμωρητικού χαρακτήρα, που αντιμετωπίζει την ανώτατη εκπαίδευση με πολιτικά στερεότυπα του παρελθόντος.

Αποτελεί ανησυχητική πρωτοτυπία η πρωτοβουλία σύμπραξης Υπουργείου Παιδείας και Υπουργείου Δημόσιας Τάξης (ή Καταστολής) -όπως θα έπρεπε να ονομάζεται το Υπουργείο Χρυσοχοΐδη, αφού η δράση του απέχει πόρρω από οποιαδήποτε προστασία του πολίτη (πράγμα που δυστυχώς συμβαίνει εδώ και δεκαετίες στη χώρα μας). Ούτε, βέβαια, υπάρχει κανείς που πιστεύει ότι τα αστυνομικά όργανα εντός των πανεπιστημίων θα προστατεύσουν οποιονδήποτε. Το αναχρονιστικό πνεύμα του νομοσχεδίου δεν αποπνέει την παραμικρή αισιοδοξία κι εμπιστοσύνη για την Ανώτατη Εκπαίδευση και συνολικά για την Παιδεία στη χώρα μας, αλλά αναδίδει τη νοοτροπία του ανασφαλούς «χωροφύλακα» και «τοποτηρητή», με την οποία η Κυβέρνηση αντιμετωπίζει το Πανεπιστήμιο. Η παρουσία 1.000 αστυνομικών στο χώρο των Πανεπιστημίων, που δεν θα υπάγονται στις Πρυτανικές Αρχές, αλλά στην ηγεσία της Αστυνομίας, όχι μόνον καταργεί βίαια το αυτοδιοίκητο των Πανεπιστημίων, μία δημοκρατική κατάκτηση που θα έπρεπε να ενισχυθεί, αλλά δημιουργεί εύλογη ανησυχία για την ασφάλεια φοιτητών και καθηγητών, με δεδομένα τα συνεχή κρούσματα αστυνομικής βίας σε βάρος πολιτών. Μετατρέπει το Πανεπιστήμιο σε χώρο πειθαρχίας, επιτήρησης και κολασμού, αλλά και διακύβευσης του ίδιου του αγαθού της ασφάλειας.


Κατά τη διάρκεια της συζήτησης στη Βουλή, έγινε σαφής η κυβερνητική αντίληψη ότι «Αυτοδιοίκητο σημαίνει πειθαρχημένο και νομιμόφρον». Πρόκειται για πλήρη αλλοίωση, συρρίκνωση και περιχαράκωση της έννοιας και του σκοπού του αυτοδιοίκητου, που δεν είναι, βέβαια, η «συμμόρφωση προς τας υποδείξεις», αλλά η αμφισβήτηση, η διεκδίκηση, η πρόταση, η αναζήτηση, η διερεύνηση, η εμβάθυνση. Όλα αυτά που αποτελούν στοιχεία της πραγματικής Παιδείας του ελεύθερου κι ανεξάρτητου ανθρώπου.

Με την ίδια ανέμπνευστη λογική προσεγγίζεται το θέμα των λεγόμενων «αιώνιων φοιτητών», που αναδεικνύεται από την Κυβέρνηση σε μείζον δομικό πρόβλημα των Πανεπιστημίων, το οποίο πρέπει να αντιμετωπισθεί «εδώ και τώρα». Με μια παρωχημένη νοοτροπία κοινωνικού αποκλεισμού, η Κυβέρνηση, αντί να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις επανένταξης ανθρώπων που ενδεχομένως έχασαν το νήμα των σπουδών τους ή δυσκολεύονται να τελειώσουν τη σχολή τους, αντιμετωπίζει τους φοιτητές αυτούς ως «βαρίδια» και παρίες που πρέπει να εκδιωχθούν από το Πανεπιστήμιο. Για να ικανοποιήσει τις προκαταλήψεις μερίδας «οπαδών» της, η Κυβέρνηση αγνοεί τη διεθνή πρακτική της «μερικής φοίτησης» για όσους φοιτητές το επιλέγουν, και την περιορίζει κανονιστικά μόνο για εκείνους που εργάζονται πάνω από 20 ώρες την εβδομάδα.

Με αυτόν τον τρόπο, αποκλείει από τα Πανεπιστήμια πολλούς νέους που εργάζονται λιγότερο από 20 ώρες, αγνοώντας την εκτεταμένη υποαπασχόληση που εγκαθίδρυσαν οι πολιτικές των Μνημονίων. Οι ίδιες διατάξεις εισάγουν σαφή δυσμενή διάκριση εις βάρος νέων μητέρων που θέλουν να σπουδάσουν ενόσω μεγαλώνουν τα παιδιά τους και υπονομεύουν το θεσμό της δια βίου εκπαίδευσης. Έτσι, όμως, το αγαθό της παιδείας μετατρέπεται από οικουμενικό ανθρώπινο δικαίωμα σε προϊόν για λίγους και ολοένα και λιγότερους.

Για την Πλεύση Ελευθερίας, ένα πανεπιστήμιο ανοιχτό στην κοινωνία πρέπει να παρέχει ευέλικτο χρόνο σπουδών για όλους, ανεξαρτήτως ηλικίας, φύλου, κοινωνικής ομάδας και όχι να επιβάλλει άκαμπτες διαδικασίες που δυσχεραίνουν την πρόσβαση των ευάλωτων ομάδων στην ανώτατη εκπαίδευση.

Η Πλεύση Ελευθερίας έχει τη θέση ότι τα Πανεπιστήμια πρέπει να αντιμετωπίζονται ως εστίες γνώσης, προόδου και άνθισης του πνεύματος, όχι ως θύλακες ανομίας που απειλούν την ασφάλεια της κοινωνίας. Η υπαγωγή της ανώτατης παιδείας σε καθεστώς αστυνόμευσης και, τελικά, αστυνομοκρατίας, μετατοπίζει τον προσανατολισμό της Ανώτατης Εκπαίδευσης από την Ελευθερία και την Αναζήτηση στην Πειθαρχία και τον Έλεγχο. Το χειρότερο, όμως, είναι ότι το όλο πνεύμα του Νομοσχεδίου φαίνεται να είναι ότι «καλό πανεπιστήμιο» είναι το επιτηρούμενο και απαλλαγμένο από «αιώνιους φοιτητές»: «καλό πανεπιστήμιο» είναι το πανεπιστήμιο που «δεν δημιουργεί προβλήματα και δεν έχει προβλήματα». Πρόκειται για μια κοντόφθαλμη προσέγγιση.

Για την Πλεύση Ελευθερίας καλό πανεπιστήμιο είναι εκείνο που εμπνέει, αλλά και ενοχλεί τις κατεστημένες εξουσίες. Γιατί δεν διεκπεραιώνει την αναπαραγωγή της γνώσης, αλλά πιέζει και διεκδικεί την αλλαγή της κοινωνίας, μέσα από την πραγματική παιδεία, που είναι μια υπόθεση πολύ ευρύτερη της γνώσης.


Στο επόμενο διάστημα, η Πλεύση Ελευθερίας θα πραγματοποιήσει σειρά συζητήσεων για τα θέματα της Παιδείας, που θεωρούμε μείζονα για την ζητούμενη Σύγχρονη Παλιγγενεσία, με αφορμή και την συμπλήρωση 200 χρόνων από την Επανάσταση του 1821.

Υποσχόμαστε μια συζήτηση που θα εμβαθύνει στα πραγματικά προβλήματα και τις προτεινόμενες λύσεις.Μια συζήτηση που, δυστυχώς, δεν έγινε στη Βουλή…Μπορεί, όμως, και πρέπει να ανοίξει στην κοινωνία.





Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου