ΚΟΙΝΩΝΙΑ


Με αφορμή την παγκόσμια ήμερα περιβάλλοντος, το Σάββατο 6 Ιουνίου Με το σύνθημα Όλοι μαζί μπορούμε και σε συνεργασία με την Εθελοντική Δράση Θερμαϊκού καθαρίζουμε την παραλία Περαίας. Μια κίνηση που πρέπει να την στηρίξουμε όλοι μας. Σας κάλω όλους σας σε αυτή την σπουδαία εθελοντική κίνηση. Για μια καθαρή παραλία με σεβασμό στο περιβάλλον και στην ζωή.
Όλοι μαζί ενωμένοι δίνουμε το παράδειγμα.
Ραντεβού στις 09:00 έξω απο το Theros Peraia .
Σας περιμένω όλους σας, όσοι θέλετε μπορείτε να φέρετε και τα παιδιά σας.

Ευχαριστώ πολύ τους χορηγούς που χωρίς δεύτερη σκέψη ειναι διπλά μας σε όλο αυτο το εγχείρημα.
TV100 Thessaloniki Θεσσαλονικη FM100 Thes.gr Thes.gr by Life-Events.gr Voria.gr ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΘΕΡΜΑΙΚΟΥ

Χρήστος Βασιλειάδης Αρκτικός Κύκλος










Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν
 με τα περιεχόμενα του άρθρου
Να αποσύρει καλούν το Υπουργείο Παιδείας, οι εκπαιδευτικοί του 8ου Ε.Κ. Επανομής Ψήφισμα για τα ΕΠΑΛ, το πολυνομοσχέδιο που έθεσε σε διαβούλευση καθώς και να καταργήσει την διάταξη για το μέγιστο όριο ηλικίας εγγραφής και φοίτησης στα ΕΠΑΛ.
Το ψήφισμα:

Η κυβέρνηση εν μέσω πανδημίας κατέθεσε στη διαβούλευση πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.

Το σχέδιο νόμου δρομολογεί τις προϋποθέσεις για την συρρίκνωση των ΕΠΑΛ, αφού στο άρθρο 51 ορίζει ότι «Μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια επαγγελματικά λύκεια είναι τα δεκαεπτά (17) έτη.» Το ίδιο ηλικιακό όριο ορίζει και για τις μετεγγραφές των μαθητών στο άρθρο 52. Το 1/3 των μαθητών των ΕΠΑΛ ανήκει σε αυτή την κατηγορία, καθώς

1) Πολλοί μαθητές, κυρίως εργαζόμενοι μεγαλύτερης ηλικίας των 17 ετών, που δουλεύουν σε βραδινές εργασίες (εστίαση, καφετέριες, ντελίβερυ κλπ.) βρίσκουν διέξοδο εγγράφονται και φοιτούν στα ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ. Αυτή η διάταξη καταργεί αυτή την δυνατότητα τους.

2) Πολλοί τελειόφοιτοι του ΕΠΑΛ επανεγγράφονται στο ΕΠΑΛ για την απόκτηση δεύτερης ειδικότητας του ίδιου ή και διαφορετικού τομέα. Αυτή η διάταξη καταργεί αυτή την δυνατότητα τους.

3) Επίσης στο ΕΠΑΛ εγγράφονται απόφοιτοι Γενικού Λυκείου για την απόκτηση ειδικότητας και για να αποκτήσουν πρόσβαση στις πανελλαδικές εξετάσεις για την είσοδό τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω του ΕΠΑΛ. Και αυτοί οι μαθητές αποκλείονται απ’ την εγγραφή τους στα ΕΠΑΛ.

4) Σε πολλές περιοχές της χώρας μας, δεν υπάρχουν εσπερινά ΕΠΑΛ για να καλύψουν τους ενήλικες μαθητές. Επίσης οι εργαζόμενοι μαθητές που φοιτούν στα ημερήσια πρωινά ΕΠΑΛ δεν μπορούν να εγγραφούν σε εσπερινά, αν δεν εγκαταλείψουν την βραδινή τους εργασία με τις περισσότερες πιθανότητες να εγκαταλείψουν το σχολείο.

5) Οι ενήλικες μαθητές στα ημερήσια ΕΠΑΛ, δίνουν ιδιαίτερα ποιοτικά χαρακτηριστικά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ἐχοντας συγκεκριμένους στόχους και προσδοκίες, συμβάλουν στη βελτίωση και στον εμπλουτισμό της μαθησιακής διαδικασίας γιατί οι προηγούμενες εμπειρίες και οι γνώσεις, που φέρνουν μαζί τους, αποτελούν πηγές μάθησης για τους ίδιους και για τους άλλους και μπορούν να αξιοποιηθούν στην εκπαιδευτική διεργασία ως αφετηρία για τη νέα μάθηση. Παράλληλα πολλές φορές συμβάλουν και στην ομαλοποίηση των συγκρούσεων των συμμαθητών τους.

Δεδομένου ότι το 1/3 περίπου των φοιτούντων στα ΕΠΑΛ είναι ενήλικες, η απαράδεκτη αυτή ρύθμιση σε συνδυασμό με άλλες διατάξεις, όπως η επιβολή της τράπεζας θεμάτων σε ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (άρθρο 9) θα οδηγήσει:
στη μείωση του μαθητικού δυναμικού
στην κατάργηση χιλιάδων τμημάτων ΕΠΑΛ ανά τη χώρα
θα επιφέρει άμεσα συγχωνεύσεις ή και καταργήσεις ΕΠΑΛ, με βάση την υλοποίηση των διατάξεων για την λειτουργία τμημάτων , τομέων και ειδικοτήτων με συγκεκριμένο κατώτερο αριθμό φοιτούντων μαθητών.

Η συρρίκνωση των ΕΠΑΛ θα έχει τραγικές συνέπειες για τους μαθητές, αλλά και για το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών, μονίμων και αναπληρωτών, που υπηρετούν σε αυτήν, αφού θα χαθούν χιλιάδες οργανικές θέσεις.

Απαιτούμε:
  • Η διάταξη για το μέγιστο όριο ηλικίας στα ΕΠΑΛ να καταργηθεί και να μην επανεξεταστεί στο νέο νομοσχέδιο για τα ΕΠΑΛ όπως αναφέρθηκε από την Υπουργό Παιδείας.
  • Το σχέδιο νόμου πρέπει να αποσυρθεί άμεσα.
Καλούμε σε συστράτευση όλους τους εκπαιδευτικούς τους γονείς και τους μαθητές για να μη περάσει το αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο.




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου
Συμπολίτες μου,

Ζούμε σε έναν ευλογημένο, ξεχωριστό τόπο, που συνδυάζει μοναδικά τη φύση, την ιστορία, την ψυχαγωγία και τη φιλοξενία.

Στα 52 χιλιόμετρα ακτογραμμής, που διαθέτει ο Δήμος μας, ο καθένας από σας μπορεί να κολυμπήσει στα πεντακάθαρα νερά των πέντε (5) βραβευμένων με Γαλάζια Σημαία παραλιών μας.

Να απολαύσει τη βόλτα του πεζός ή με το ποδήλατό του. Να πιει το καφεδάκι του ή το ντόπιο τσίπουρο σε ένα από τα δεκάδες ταβερνάκια με θέα τη Θεσσαλονίκη μας και το όμορφο ηλιοβασίλεμα του Θερμαϊκού κόλπου.

Να καμαρώσει τα παιδιά του, που μπορούν να παίζουν με ασφάλεια στις πλατείες όλων των Δημοτικών Ενοτήτων.

Και όλ’ αυτά, διότι οι περισσότεροι σεβόμαστε το περιβάλλον όπου ζούμε και δραστηριοποιούμαστε. Διότι δεν πετάμε τα σκουπίδια μας έξω από τα καλαθάκια. Δεν αφήνουμε τις γόπες στην άμμο. Δεν πετάμε το πλαστικό ποτήρι στην ακτή για να την ξαναβρούμε καθαρή και την επόμενη μέρα. Νοιαζόμαστε και προσπαθούμε να μη διαταράσσουμε την ισορροπία της φύσης, που φροντίζει να εμπλουτίζει το υγρό βασίλειο της περιοχής και με άλλα θαλάσσια όντα όπως η χελώνα Καρέττα – Καρέττα.

Φίλες και Φίλοι,

Η 5η Ιουνίου, είναι ημέρα θεσπισμένη από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών για τον ετήσιο εορτασμό του περιβάλλοντος. Πρόκειται, όμως, για γιορτή ή, μήπως, για περισυλλογή και απολογισμό των προσπαθειών μας για τη σωτηρία του πλανήτη; Σίγουρα, πάντως, αφορά σε μία μέρα ορόσημο που υπενθυμίζει τη δέσμευσή μας, την ανανέωση του αγώνα μας για τη διατήρηση και διαιώνιση του φυσικού μας πλούτου.

Η Διοίκησή μας έχει τοποθετήσει τα θέματα αυτά σε πρώτη προτεραιότητα και, ήδη, τα αποτελέσματα των συνεργασιών με εθελοντικές ομάδες και συλλόγους είναι κάτι παραπάνω από εμφανή. Όμως, ο αγώνας αυτός πρέπει να είναι συνεχής και θέλω την ενεργή συμμετοχή σας στην προσπάθειά μας. Από ένα μικρό λιθαράκι ο καθένας μας. Για να θαυμάσουμε, να απολαύσουμε την ομορφιά που προσφέρθηκε απλόχερα στον τόπο μας. Να νιώσουμε ενεργοί πολίτες.

Δεν έχουμε την πολυτέλεια να αγνοούμε τα σήματα κινδύνου που εκπέμπονται από το οικοσύστημα σε όλο τον πλανήτη. Η προστασία του περιβάλλοντος είναι υπόθεση όλων. Το περιβάλλον είναι ζωή. Είναι ο αέρας που αναπνέουμε. Ας το προστατέψουμε! Το ΕΜΕΙΣ, είναι πάντα καλύτερο από το εγώ!

Ο Δήμαρχος Θερμαϊκού
Γεώργιος Τσαμασλής

Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Στην ίδρυση του Αγροτοκτηνοτροφικού Συλλόγου Ανατολικής Θεσσαλονίκης, προχωρούν οι αγρότες της περιοχής προκειμένου να πάρει σάρκα και οστά η προσπάθεια τους που έχει ξεκινήσει εδώ και λίγους μήνες. Στο πλαίσιο αυτό συμμετέχουν στις εκλογές του Αγροτικού Συλλόγου Ανατολικής Θεσσαλονίκης που πραγματοποιήθηκαν στις 31 Μαΐου στα Βασιλικά και θα γίνουν την προσεχή Κυριακή 7 Ιουνίου στην Επανομή (19:30 έως τις 23:00).



Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Τακτική Συνεδρίαση Οικονομικής Επιτροπής Δήμου Θερμαϊκού, την 09η Ιουνίου 2020, ημέρα Τρίτη και ώρα 12:00΄ στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου, επί της οδού Λογοθέτου 1, στους Νέους Επιβάτες του Δήμου Θερμαϊκού, με θέματα ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ :

ΘΕΜΑ 1ο : Τροποποίηση της υπ’ αριθ. 129/2020 απόφασης της Οικονομικής Επιτροπής περί «Εξέταση αίτησης οικονομικής ενίσχυσης της Δ.Ε.Υ.Α.Θ., σύμφωνα με την Π.Ν.Π. (ΦΕΚ 75/30.03.2020 τεύχος Α΄ άρθρο 43 παρ. 5α.)»
ΘΕΜΑ 2ο : Εξέταση αίτησης για οικονομική ενίσχυση κατοίκου το Δήμου Θερμαϊκού και εξειδίκευση της πίστωσης.
ΘΕΜΑ 3ο : Εξέταση αίτησης για οικονομική ενίσχυση κατοίκου το Δήμου Θερμαϊκού και εξειδίκευση της πίστωσης
ΘΕΜΑ 4ο : Έγκριση όρων συνοπτικού διαγωνισμού για «Προμήθεια επίπλων για τις ανάγκες εξοπλισμού των γραφείων του Δήμου Θερμαϊκού»
ΘΕΜΑ 5ο : Αποδοχή γνωμοδότησης Δικηγόρου.
ΘΕΜΑ 6ο : Αποδοχή γνωμοδότησης Δικηγόρου.
ΘΕΜΑ 7ο : Εξέταση αίτησης εξώδικου ή μη συμβιβασμού με τoν κ. ΜΠΟΥΡΜΠΟΥΛΗ ΙΩΑΝΝΗ του ΝΙΚΟΛΑΟΥ, για καταβολή αποζημίωσης λόγω πρόκλησης ζημιών στο Ι.Χ. όχημά της εξαιτίας φθοράς του οδοστρώματος, και ανάθεση της υπόθεσης σε πληρεξούσιο δικηγόρο για γνωμοδότηση.
ΘΕΜΑ 8ο : Αντικατάσταση εγγυητή σε συμφωνητικό παράτασης εκμίσθωσης.
ΘΕΜΑ 9ο : Έγκριση των όρων της διακήρυξης του ανοικτού ηλεκτρονικού διαγωνισμού για την «ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΥΛΙΚΩΝ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΥΗΣ ΛΟΙΠΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΠΛΗΝ ΚΤΙΡΙΩΝ (ΘΡΑΥΣΤΟ ΥΛΙΚΟ, ΣΚΥΡΟΔΕΜΑ, ΑΣΦΑΛΤΟΜΙΓΜΑ)», σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 12/2020 Μελέτη της Διεύθυνσης Τεχνικών Υπηρεσιών & Περιβάλλοντος, Τμήμα Μελετών & Επίβλεψης Τεχνικών Έργων.
ΘΕΜΑ 10ο : Επιβολή τέλους διαμονής παρεπιδημούντων για το έτος 2021.
ΘΕΜΑ 11ο : Επιβολή του τέλους ακαθάριστων εσόδων καταστημάτων για το 2021.
ΘΕΜΑ 12ο : Παράταση της διάρκειας της υπ’ αριθ. Πρωτ. 7061/10.04.2019 Σύμβασης.
ΘΕΜΑ 13ο : Ανάθεση σε δικηγόρο της παράστασης στο B’ Μονομελές Πλημμελειοδικείο Θεσσαλονίκης.
ΘΕΜΑ 14ο : Ανάθεση σε δικηγόρο της παράστασης και της κατάθεσης υπομνήματος.
ΘΕΜΑ 15ο : Ανάθεση σε δικηγόρο της παράστασης και της κατάθεσης υπομνήματος.
ΘΕΜΑ 16ο : Ανάθεση σε δικηγόρο της παράστασης και της κατάθεσης υπομνήματος.
ΘΕΜΑ 17ο : Ανάθεση σε δικηγόρο της παράστασης και της κατάθεσης υπομνήματος.
ΘΕΜΑ 18ο : Αποδοχή γνωμοδότησης.
ΘΕΜΑ 19ο : Αποδοχή γνωμοδότησης.
ΘΕΜΑ 20ο : Αποδοχή γνωμοδότησης.
ΘΕΜΑ 21ο : Ανάθεση σε δικηγόρο της συντάξεως γνωμοδότησης.
ΘΕΜΑ 22ο : Εξέταση αίτησης εξώδικου ή μη συμβιβασμού με τoν κ. ΚΑΝΑΡΗ ΣΩΤΗΡΙΟ-ΝΙΚΟΛΑΟ του ΟΥΙΛΙΑΜ, για καταβολή αποζημίωσης λόγω πρόκλησης ζημιών στο Ι.Χ. όχημά του εξαιτίας φθοράς του οδοστρώματος, και την ανάθεση της υπόθεσης σε πληρεξούσιο δικηγόρο.
ΘΕΜΑ 23ο : Εξέταση αίτησης εξώδικου ή μη συμβιβασμού με τoν κ. ΠΑΡΤΑΛΙΟ ΝΙΚΟΛΑΟ του ΘΕΟΔΩΡΟΥ, για καταβολή αποζημίωσης λόγω πρόκλησης ζημιών στο Ι.Χ. όχημά του εξαιτίας φθοράς του οδοστρώματος και την ανάθεση της υπόθεσης σε πληρεξούσιο δικηγόρο.
ΘΕΜΑ 24ο : Καθορισμός όρων εκμίσθωσης του υπ’ αριθ. 4 Δημοτικού Καταστήματος εντός του κτηρίου Α της ιχθυαγοράς Ν. Μηχανιώνας, Ο.Τ. Γ151 Δ.Κ. Μηχανιώνας Δήμου Θερμαϊκού»
ΘΕΜΑ 25ο : Καθορισμός όρων εκμίσθωσης του υπ΄ αρ. 5 Δημοτικού Καταστήματος εντός του κτηρίου Α της ιχθυαγοράς Ν. Μηχανιώνας, Ο.Τ. Γ151 Δ.Κ. Μηχανιώνας Δήμου Θερμαϊκού»
ΘΕΜΑ 26ο : Εισήγηση για Αναβάθμιση γραμμής στο Δημαρχείο Θερμαϊκού.
ΘΕΜΑ 27ο : Ανάθεση σε δικαστικό επιμελητή.




Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου

Συμπληρώνεται το παζλ των αριθμών για τις πανελλαδικές εξετάσεις, καθώς δημοσιοποιήθηκε από το υπουργείο Παιδείας ο αριθμός των υποψηφίων των ΓΕΛ που δήλωσαν συμμετοχή στις εξετάσεις.

Σύμφωνα με άτυπη ενημέρωση του υπουργείου, 82.159 θα είναι οι υποψήφιοι των Γενικών Λυκείων (ημερησίων και εσπερινών) που δήλωσαν συμμετοχή στις πανελλαδικές εξετάσεις 2020, με το παλαιό και το νέο σύστημα. Το παραπάνω προκύπτει από σχετική Υπουργική Απόφαση που υπεγράφη σήμερα.

Αναμένεται στο επόμενο χρονικό διάστημα η ανακοίνωση και του αριθμού των υποψηφίων των Επαγγελματικών Λυκείων.

Υπενθυμίζεται, ότι ο συνολικός αριθμός εισακτέων στις σχολές, στα τμήματα και στις Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος 2020-21 έχει καθοριστεί στους 77.970, αριθμός ίδιος με εκείνον της περυσινής χρονιάς.


Αλλάζει ο τρόπος βαθμολόγησης στην Έκθεση

Σύμφωνα με πληροφορίες της εφημερίδας «Ελεύθερος Τύπος», μεταβάλλεται η βαθμολόγηση στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, το οποίο είναι το μόνο κοινό για όλα τα επιστημονικά πεδία.

Το διαγώνισμα χωρίζεται σε τέσσερα ερωτήματα, εκ των οποίων το πρώτο βαθμολογείται με 15 μονάδες, το δεύτερο με 40 μονάδες, με τα υποερωτήματα -ανάλογα με τη βαρύτητά τους- να βαθμολογούνται με 15, 15 και 10 μονάδες, το τρίτο θέμα με 15 μονάδες και το τέταρτο με 30 μονάδες.

Η βαθμολόγηση θα είναι πιο ενισχυμένη στις ερωτήσεις που αφορούν τη Γλώσσα και ελαφρώς χαμηλότερη στα ζητούμενα που αφορούν τη Λογοτεχνία, σύμφωνα με στελέχη του υπουργείου Παιδείας.

Οι υποψήφιοι θα ενημερωθούν για τη βαθμολόγηση του κάθε ερωτήματος με το που λάβουν το διαγώνισμα.

Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ημερήσια και εσπερινά ΓΕΛ με το νέο σύστημα

ΔΕΥΤΕΡΑ 15-6-2020
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΤΕΤΑΡΤΗ 17-6-2020
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19-6-2020
ΒΙΟΛΟΓΙΑ – Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΔΕΥΤΕΡΑ 22-6-2020
ΦΥΣΙΚΗ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΤΑΡΤΗ 24-6-2020
ΙΣΤΟΡΙΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ – Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 26-6-2020
ΧΗΜΕΙΑ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ – Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08.00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.


Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ημερήσια και εσπερινά ΓΕΛ με το παλαιό σύστημα

ΔΕΥΤΕΡΑ 15-6-2020
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΤΕΤΑΡΤΗ 17-6-2020
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ- Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19-6-2020
ΒΙΟΛΟΓΙΑ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ – ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ 22-6-2020
ΦΥΣΙΚΗ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΛΑΤΙΝΙΚΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ


ΤΕΤΑΡΤΗ 24-6-2020
ΙΣΤΟΡΙΑ – Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 26-6-2020
ΧΗΜΕΙΑ – Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ – Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08.00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

Το πρόγραμμα των εξετάσεων για τα ημερήσια και εσπερινά ΕΠΑΛ

ΤΡΙΤΗ 16-6-2020: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΠΕΜΠΤΗ 18-6-2020: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Άλγεβρα)

ΣΑΒΒΑΤΟ 20-6-2020: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ
ΣΑΒΒΑΤΟ 20-6-2020: ΑΝΑΤΟΜΙΑ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ II
ΣΑΒΒΑΤΟ 20-6-2020: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (ΑΟΘ)
ΣΑΒΒΑΤΟ 20-6-2020: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΤΡΙΤΗ 23-6-2020: ΝΑΥΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ - ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΝΑΥΤΙΛΙΑ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ
ΤΡΙΤΗ 23-6-2020: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
ΤΡΙΤΗ 23-6-2020: ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ΤΡΙΤΗ 23-6-2020: ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ

ΠΕΜΠΤΗ 25-6-2020: ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ 2
ΠΕΜΠΤΗ 25-6-2020: ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΚΑΥΣΗΣ II (ΜΕΚ ΙΙ)
ΠΕΜΠΤΗ 25-6-2020: ΥΓΙΕΙΝΗ
ΠΕΜΠΤΗ 25-6-2020: ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΟΔ)

ΣΑΒΒΑΤΟ 27-6-2020: ΑΡΧΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ
ΣΑΒΒΑΤΟ 27-6-2020: ΝΑΥΤΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
ΣΑΒΒΑΤΟ 27-6-2020: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ΣΑΒΒΑΤΟ 27-6-2020: ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ

ΔΕΥΤΕΡΑ 29-6-2020: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ
ΔΕΥΤΕΡΑ 29-6-2020: ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
ΔΕΥΤΕΡΑ 29-6-2020: ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ
ΔΕΥΤΕΡΑ 29-6-2020: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ

ΤΡΙΤΗ 30-6-2020: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΨΥΞΗΣ-ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ
ΤΡΙΤΗ 30-6-2020: ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ
ΤΡΙΤΗ 30-6-2020: ΨΗΦΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις 08.00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από το μάθημα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, για το οποίο η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες.


Πώς θα γίνει φέτος ο υπολογισμός στα μόρια

Οι πανελλήνιες 2020 έχουν μία σημαντική διαφορά, καθώς με τον νόμο 4610/2019 καταργήθηκαν οι συντελεστές βαρύτητας. Ως εκ τούτου, τα συνολικά μόρια προκύπτουν από το μέσο όρο των βαθμών στα τέσσερα εξεταζόμενα μαθήματα, πολλαπλασιαζόμενο επί 1.000. Ο αντίκτυπος που θα έχει αυτή η αλλαγή στις Πανελλαδικές 2020, αναλύθηκε από τον μαθηματικό – σύμβουλο σταδιοδρομίας κ. Στράτο Στρατηγάκη, σε άρθρο του στη «Ναυτεμπορική», όπου δημοσίευσε και τους σχετικούς πίνακες.
Πόσα μόρια δίνει κάθε μονάδα

Σύμφωνα με τον κ. Στρατηγάκη, πλέον «δεν υπάρχουν μαθήματα που δίνουν περισσότερα μόρια, όπως υπήρχαν μέχρι και το 2019 τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας. Έτσι κάθε μάθημα δίνει τώρα 250 μόρια σε αντίθεση με το 2019, όπως μπορείτε να δείτε στον παρακάτω πίνακα».



Η αλλαγή θα επηρεάσει το συνολικό αριθμό μορίων που θα συγκεντρώσουν οι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές 2020, αφού δεν γράφουν σε όλα τα μαθήματα τον ίδιο βαθμό. «Αν, δηλαδή, ένας υποψήφιος έγραφε και στα 4 μαθήματα 15, τότε θα συγκέντρωνε 15.000 μόρια είτε με το ένα σύστημα είτε με το άλλο. Όμως αυτό δεν συμβαίνει στην πράξη», διευκρινίζει.

Οι υποψήφιοι «συγκεντρώνουν περισσότερα μόρια με το νέο σύστημα», παρατηρεί ο κ. Στρατηγάκης, εξηγώντας ότι «αυτό οφείλεται στο ότι στο Μάθημα 1 και το Μάθημα 2, που είναι τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας, οι υποψήφιοι γράφουν χαμηλότερους βαθμούς, γιατί είναι δυσκολότερα μαθήματα από τα άλλα, με αποτέλεσμα όταν έχουν αυξημένη βαρύτητα να οδηγούν τους υποψηφίους στη συγκέντρωση λιγότερων μορίων από όταν δεν έχουμε αυξημένη βαρύτητα στα μαθήματα με χαμηλότερες επιδόσεις».

Στον πίνακα 2 αποτυπώνονται 4 παραδείγματα που δείχνουν τη διαφοροποίηση των μορίων ανάλογα με τις επιδόσεις των υποψηφίων:


Οι τάσεις που θα προκύψουν από την κατάργηση των συντελεστών

Με την κατάργηση των συντελεστών, η εξέλιξη θα δημιουργήσει μια γενική τάση, αυξητική στα μόρια. Ωστόσο, η αύξηση δεν θα είναι ίδια σε όλη την γκάμα, «αλλά όσο μεγαλύτερη είναι η διαφορά των βαθμών από το μέσο όρο των βαθμών του υποψηφίου τόσο μεγαλύτερη θα είναι η διαφορά μορίων μεταξύ του παλαιού και του νέου συστήματος» υπογραμμίσει ο εκπαιδευτικός αναλυτής.

«Ο υποψήφιος 1 θα συγκέντρωνε τα ίδια μόρια και με τα δύο συστήματα, αλλά αυτό δεν είναι πραγματικό, γιατί κανείς υποψήφιος δεν γράφει τους ίδιους βαθμούς σε όλα τα μαθήματα. Οι άλλοι υποψήφιοι είναι πιο πραγματικές περιπτώσεις και βλέπουμε ότι όσο μεγαλύτερη απόκλιση έχουν οι βαθμοί τους από το μέσο όρο, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η διαφορά των μορίων. Αυτό μας επιτρέπει να καταλάβουμε ότι θα έχουμε άνοδο των βάσεων των χαμηλόβαθμων σχολών, εξαιτίας της αλλαγής του τρόπου υπολογισμού μορίων. Δεν γνωρίζουμε βέβαια πώς θα επηρεάσει τη διαμόρφωση των βάσεων η δυσκολία των θεμάτων και οι επιδόσεις των υποψηφίων στις εξετάσεις», προσθέτει.

«Να μην κοιτάζουν οι υποψήφιοι τις περσινές βάσεις»


Ο κ. Στρατηγάκης σημειώνει ότι τους υποψηφίους δεν τους ενδιαφέρει πόσα μόρια θα έβγαζαν με το ένα ή το άλλο σύστημα. «Η μελέτη αυτή είναι χρήσιμη για να καταλάβουν ότι δεν έχει κανένα νόημα να κοιτάζουν τις περσινές βάσεις, γιατί πέρα από τη διαφοροποίηση που θα υπάρχει από τις επιδόσεις των υποψηφίων, υπάρχει και η κρίσιμη διαφορά του διαφορετικού τρόπου υπολογισμού των μορίων, που επί της ουσίας κάνει πράξη χωρίς νόημα να κοιτάζει ο υποψήφιος τις περσινές βάσεις».

Όπως εξηγεί, ο υποψήφιος νούμερο 3 που με το παλιό σύστημα συγκέντρωνε 9.950 μόρια και αν υπήρχε η βάση του 10 θα κοβόταν ενώ με το νέο σύστημα θα συγκέντρωνε 10.250 μόρια και δεν θα κοβόταν. Άλλη μία απόδειξη ότι η βάση του 10 είναι ένα κινητό φράγμα χωρίς νόημα.

«Συνεπώς δεν κοιτάζουμε τις περσινές βάσεις και δεν κάνουμε υπολογισμούς ότι για να πετύχουμε στη σχολή των ονείρων μας πρέπει να συγκεντρώσουμε τόσα μόρια, συνεπώς πρέπει να γράψουμε αυτή τη βαθμολογία», λέει καταλήγοντας ο Στράτος Στρατηγάκης.


πηγή


Οι απόψεις του ιστολογίου μπορεί να μην συμπίπτουν με τα περιεχόμενα του άρθρου